相信很多人跟我一樣都有過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn):一開始的時(shí)候很想學(xué)點(diǎn)東西,熱情特別高,下了很大的決心,堅(jiān)持每天都去學(xué)習(xí),但是學(xué)著學(xué)著,熱情日漸消退,首要的目標(biāo)不再是“學(xué)好”了,莫名其妙的竟變成了“學(xué)完”,比如在多看上看書的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)下意識(shí)的看當(dāng)前的閱讀進(jìn)度,哎呀,300多頁(yè)的書怎么才看了150多頁(yè)啊?得抓緊時(shí)間看了。
這其實(shí)就是學(xué)習(xí)動(dòng)力下降的表現(xiàn)了,不在是主動(dòng)的去學(xué)習(xí),而是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項(xiàng)不得不完成任務(wù)。
我的總結(jié)是,人們學(xué)習(xí)的熱情曲線是這樣的:
觸底之后,是否能否反彈,就看自己的造化了,也就是經(jīng)常講的爬坡期,很多人過不去,過不去的,就掉地上不了了之了。
觸底之后,是否能否反彈,就看自己的造化了,也就是經(jīng)常講的爬坡期,很多人過不去,過不去的,就掉地上不了了之了。
為什么會(huì)這樣呢,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)其實(shí)是一件很消耗精力的事情,跟做工作沒什么兩樣,如果不能很好的控制自己,很容易就沒了熱情,浮躁了,把它當(dāng)任務(wù)了,想快點(diǎn)結(jié)束了事。
很早之前看過一篇文章,主題是“先整理心情再處理事情”,核心思想就是,在做事情之前,先排除掉各種內(nèi)在的干擾,同時(shí)再做些正向的激勵(lì),也就是做事情之前,先做心理建設(shè),如此做起事情來就會(huì)事半功倍了。
學(xué)習(xí)也是事情,還是一件需要我們認(rèn)真對(duì)待的事情,學(xué)習(xí)之前先做一番心理建設(shè)學(xué)習(xí)的效率和效果也會(huì)很保障。在我的印象中,新東方是這方面的始作俑者,俞敏洪老師本身就是一個(gè)燉雞湯的高手,一眾新東方的老師也都有這方面的絕活,所以,學(xué)生都愿意去新東方學(xué)習(xí)。最近也有某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人跟我說,現(xiàn)在的95后學(xué)生很難帶,老師上課的時(shí)候不講些半葷半數(shù)的段子學(xué)習(xí)氛圍帶不起來!這些段子所發(fā)揮的其實(shí)也是心理建設(shè)的作用。
越來越多的線下教育機(jī)構(gòu)開始認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)員進(jìn)行心理建設(shè)的必要和重要,也都在做著各種不同形式的嘗試。但是很遺憾,在線教育,尤其是以視頻錄播為主MOOC類機(jī)構(gòu),幾乎還沒有這方面的意識(shí)。
曾有圈內(nèi)人士撰文探討“在線教育產(chǎn)品如何激發(fā)用戶持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,文中提到“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由持續(xù)性的反饋(如激勵(lì))完成的”,列舉了一些機(jī)構(gòu)的做法。在我看來,那些方法和手段,其實(shí)跟“心理建設(shè)”是殊途同歸的,而且效果還不一定有“心理建設(shè)”來得明顯。
日前上線的國(guó)內(nèi)首個(gè)IT技術(shù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái),大講臺(tái)網(wǎng),倒是有意識(shí)的在系統(tǒng)中融入了學(xué)員“心理建設(shè)”方面的內(nèi)容。在其宣傳資料中提到了“心理引擎”的概念,言下之意,要通過一定的技術(shù)手段,激發(fā)學(xué)員內(nèi)在的心理潛能使其學(xué)的更快學(xué)的更好。
據(jù)悉在大講臺(tái)自適應(yīng)整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中,基本上每隔3-5天系統(tǒng)就會(huì)給學(xué)員推送一些心理建設(shè)方面的內(nèi)容,通過圖文、視頻、教練的方式讓學(xué)員回顧自己的目標(biāo),使其不忘初心,戰(zhàn)勝浮躁,進(jìn)而獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情,不再焦慮什么時(shí)候?qū)W完,只在不知不覺中學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能。
融入了“心理建設(shè)”動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程,我想熱情曲線應(yīng)該是這樣的,有波動(dòng),但不會(huì)掉地上。
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