近日，滬江網(wǎng)發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)學習用戶行為報告》顯示：2014年北京、上海、廣州地區(qū)學員增長速率低于諸如南寧、汕頭、銀川、淄博等傳統(tǒng)二線至四線城市；從每天的學習頻次來看，上述地區(qū)年增長率也遠高于北上廣。

以往，因為地域、經(jīng)濟發(fā)展的限制，傳統(tǒng)的教育機構只在北上廣深等一二線城市鋪開。現(xiàn)在，教育的限制正隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及逐漸被打破，互聯(lián)網(wǎng)教育的節(jié)點到了，教育O2O能從中得到哪些啟示？

在線教育的機遇與痛點

現(xiàn)任跟誰學的董事長、新東方的前任執(zhí)行總裁陳向東曾說，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今并沒有解決家長們找老師難的痛點，找老師平臺的出現(xiàn)，本質上是為了讓不對稱的教育信息變得更加透明。

然而，因為教育資源，尤其是老師資源的缺失，地域的限制，在三四線城市，找老師難這個痛點仍未解決。三四線城市的家長、學生和職業(yè)人士轉向尋求在線教育，以此提升自我。將一二線城市的優(yōu)質的教育資源，翻轉至三四線城市的培訓課堂上，實現(xiàn)了更低成本、大規(guī)模的傳播。

據(jù)公開數(shù)據(jù)顯示，2015年在線教育市場規(guī)模有望達到1745億元，而二三四線城市的在線教育市場逐漸發(fā)力。2012年，學而思在北京上海以外的小班業(yè)務在全部業(yè)務中的占比超過了20%。同樣，新東方在京滬地區(qū)的營收增長只有其他地區(qū)的營收增長三分之一不到。

但在另一方面，在線教育也面臨一些缺點。譬如：難以和老師、其他同學進行互動、探討；由于沒人監(jiān)督，學生難以堅持學習等。

走向線上線下模式

較早前，新東方董事長俞敏洪談及教育改革時表示，未來在線模式應該是走向O2O模式和單純的線上模式，即線上線下結合的模式和純粹的線上模式。

在筆者看來，這種線上線下模式并不是指通過在線平臺把老師請回家。雖然在當前，活躍的在線家教平臺都專注于這種O2O在線家教模式。但就如前文談到的那樣，這種模式目前以及未來都可能解決不了三四線城市的剛性教育需求。

結合線上線下模式指的是，在線教育+教育據(jù)點。此前，騰訊新東方宣布聯(lián)手布局在線教育O2O戰(zhàn)略。按照俞敏洪的設想，新東方要做的是在內部要實現(xiàn)線下課堂教學產(chǎn)品和線上服務相結合；在外部，則會發(fā)起一系列關于在線教育產(chǎn)品和服務的合作。而新東方曾明確表示，未來只在二三線城市增加教學中心。

隨著二三四線城市在線教育市場的擴大，在線教育O2O可能將成為各家教育機構搶占市場的戰(zhàn)略。

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