李克強(qiáng)總理做出的“互聯(lián)網(wǎng)+”報(bào)告，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起大力發(fā)展新型行業(yè)的浪潮。政策的支持讓這一本來就很火熱的行業(yè)煥發(fā)出更多的生機(jī)。教育作為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代首當(dāng)其沖的傳統(tǒng)行業(yè)，資本和技術(shù)的雙重作用力下，正在以全新的面貌出現(xiàn)在世人面前，潛移默化中改變著人們的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)大浪淘沙的速度加快，促使大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急迫轉(zhuǎn)型。在線教育O2O，這個(gè)IT職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的藍(lán)海領(lǐng)域，很快成為各方關(guān)注的重點(diǎn)。

　　第一：傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)淘汰速度加快。

　　在互聯(lián)網(wǎng)+的催化下，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)若不改變教育和組織模式，轉(zhuǎn)型速度慢，遭市場(chǎng)淘汰速度會(huì)加快。然而，在線教育O2O這個(gè)領(lǐng)域如何才能即切合自身機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)、又能夠滿足市場(chǎng)的需求成為傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必答題。在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不斷的試錯(cuò)和前進(jìn)中，翡翠教育集團(tuán)成為最終殺出重圍的代表機(jī)構(gòu)。

　　第二：產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)智能和個(gè)性化的優(yōu)勢(shì)：

　　傳統(tǒng)線下教育的弊端是無法高校實(shí)現(xiàn)因材施教。因此眾多在線產(chǎn)品利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，突出展現(xiàn)自身的個(gè)性化授課活測(cè)驗(yàn)功能，以此吸引用戶。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，過去兩年，在線教育產(chǎn)品層出不窮，乏善可陳，在經(jīng)歷了大清洗之后，智能和個(gè)性化產(chǎn)品受到了投資人的青睞， 翡翠教育集團(tuán)自主研發(fā)的翡翠下載市場(chǎng)和翡翠云課堂就是其中具有代表性的作品。

　　在線教育O2O，IT職業(yè)教育的紅利藍(lán)海

　　教育O2O的互補(bǔ)，就是互聯(lián)網(wǎng)+教育大時(shí)代的絕佳發(fā)展機(jī)遇。在線教育和線下教育并非獨(dú)立存在的，基于O2O的互補(bǔ)共存，會(huì)釋放更大合力。

　　這種O2O的互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)就在于可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，將線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源最大化在線下分享。

　　翡翠教育集團(tuán)CEO莊嚴(yán)在參加騰訊匯客廳的活動(dòng)，并接受記者采訪時(shí)曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：在線教育O2O的成功模式，應(yīng)該是拒絕將線下授課內(nèi)容和模式直接復(fù)制到互聯(lián)網(wǎng)的“粗糙模式”，需要針對(duì)在線教育特征做資源整合。

　　在線教育O2O, it職業(yè)教育的互聯(lián)網(wǎng)紅利藍(lán)海，誰(shuí)能在一片泥沙俱下中，打拼出屬于自己的藍(lán)圖呢?在線教育O2O的未來還有更多成功模式需要探索。

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