眼下，各地已陸續(xù)公布中考分數(shù)，中考后的普職分流話題也再次引起各方關注。由于今年各地中考分數(shù)普遍上漲，考出高分卻無普高可讀，讓不少考生和家長十分苦惱。輿論場上，“推遲普職分流”“取消中職”“把高中教育納入義務教育”等老調被重彈。 解決這一問題的關鍵不該是取消中職，而應是提高職業(yè)教育的地位與質量，拓寬職校學生的成才選擇。

　　今年5月1日起實施的新職業(yè)教育法將職業(yè)教育定位為與普通教育平等發(fā)展的類型教育。根據(jù)類型教育的定位，我國可以探索新的高中階段教育辦學模式，即推進普職融合，建設新型的綜合高中，把普高課程與中職技職課程融合在一起，由學生自主選擇普高課程、技職課程學習，在高中畢業(yè)后，根據(jù)自己的個性、能力與職業(yè)發(fā)展，選擇普通院校或職業(yè)院校。

　　如此，既能解決中考后的普職分流問題，也將全面提升我國高中教育質量。對傳統(tǒng)普高學生來說，可以在學習普高課程的基礎上學習技職課程;對于傳統(tǒng)中職學生來說，可以在學習技職課程的基礎上學習普高文化課程。這有利于學生的全面發(fā)展和興趣培養(yǎng)。而要引導學生自主選擇技職課程，關鍵在提高技職課程的質量，以及建立與普通高考完全平等的職教高考。除了高職院校、職業(yè)本科通過職教高考招生外，應用型本科以及部分綜合性院校培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)，或也都應允許通過職教高考招生，并由此推進社會轉變對職業(yè)教育的觀念。