在疫情爆發(fā)以后，許多傳統(tǒng)線(xiàn)下教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)移線(xiàn)上，職教機(jī)構(gòu)也同樣在此其中?，F(xiàn)在很多企業(yè)也是通過(guò)與職教機(jī)構(gòu)合作來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)員工，那么通過(guò)線(xiàn)上直播來(lái)培訓(xùn)員工有哪些優(yōu)勢(shì)呢?

　　1、異地培訓(xùn)，避免人員聚集

　　由于疫情依然在全國(guó)各地陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行反撲，企業(yè)線(xiàn)下培訓(xùn)必然要聚集一大批員工，這會(huì)給防疫工作帶來(lái)麻煩，那么不如與線(xiàn)上直播來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，既能避免大量人員聚集，也能進(jìn)行異地培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)安全和培訓(xùn)效果雙保障，保證企業(yè)培訓(xùn)如期開(kāi)展。

　　2、互動(dòng)培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量

　　為了保障直播培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行，職教機(jī)構(gòu)要積極整合線(xiàn)上直播教學(xué)硬件和軟件的設(shè)施設(shè)備并做好線(xiàn)上培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　做完這些之后，講師在培訓(xùn)課堂中要采用直播講解+答疑互動(dòng)方式，通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的講解、學(xué)員互動(dòng)答疑，再鼓勵(lì)學(xué)員舉手提問(wèn)，以保證教學(xué)質(zhì)量。

　　3、量化培訓(xùn)，提升職工技能

　　職教講師可以通過(guò)直播平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控職工的培訓(xùn)情況，并對(duì)線(xiàn)上簽到、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的分析，以量化培訓(xùn)效果，并從這些數(shù)據(jù)中來(lái)了解到員工對(duì)哪些知識(shí)沒(méi)有充分了解的，為下一次培訓(xùn)方案提供數(shù)據(jù)參考，以提升職工技能。

　　通過(guò)直播授課，職工足不出戶(hù)就能獲取各類(lèi)培訓(xùn)知識(shí)，企業(yè)也能節(jié)省更多成本，講師也能避免耗費(fèi)更多精力來(lái)重復(fù)教學(xué)。培訓(xùn)直播真正做到了疫情防控和安全培訓(xùn)兩不誤。