“雙減”政策落地月余,教培行業(yè)在轉(zhuǎn)型中開啟了新的探索和發(fā)展。素質(zhì)教育成為此類企業(yè)轉(zhuǎn)型的新風口。

　　早在今年3月,教育部等六個部門聯(lián)合印發(fā)《義務教育質(zhì)量評價指南》,強調(diào)要遵循學生成長規(guī)律和教育規(guī)律,加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務教育質(zhì)量評價體系。

　　在之此前,國務院印發(fā)了《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》,明確指出科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分,是社會文明進步的基礎(chǔ),并針對青少年提出了科學素質(zhì)提升行動的具體要求。

　　無論從國家政策層面,教育改革的力度與趨勢層面,還是未來人才培養(yǎng)方向來看,素質(zhì)教育都是大勢所趨。

　　“雙減”政策以來,各家在線教育企業(yè)積極擁抱素質(zhì)教育賽道。8月16日,作業(yè)幫推出五款素養(yǎng)課產(chǎn)品,將賽道拓展到寫字、編程、美術(shù)、學習力、寫字等領(lǐng)域。

　　作業(yè)幫先后搭建了業(yè)務生態(tài)系統(tǒng)、內(nèi)部營銷中臺、教研中臺、教學中臺、輔導運營中臺等五大中臺,并儲備了大量核心產(chǎn)研人員。創(chuàng)立7年來,作業(yè)幫在師資、技術(shù)、模式等方面積累的經(jīng)驗,都將為素養(yǎng)課的發(fā)展提供“捷徑”。

　　“中國1.94億中小學生群體,大多數(shù)孩子都在三線及以下城市,他們?nèi)狈脙?nèi)容、好環(huán)境,對優(yōu)質(zhì)的教育資源有非常強烈的渴求?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉曾說。

　　相比一二線城市,三線以下尤其是邊遠地區(qū)素質(zhì)教育資源更為稀缺。作業(yè)幫持續(xù)建設傳輸優(yōu)質(zhì)教育資源的便捷管道,希望觸及到更多低線地區(qū)。

　　除了作業(yè)幫,教培行業(yè)其他公司也緊跟步伐,紛紛布局素質(zhì)教育。隨著國家對素質(zhì)教育的大力倡導,希望廣大教培企業(yè)能夠在政策引導下,開發(fā)素質(zhì)教育資源,讓優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育資源輻射到更多地區(qū),惠及更多孩子。