隨著互聯網的發(fā)展，近幾年在線教育逐漸成為主流，在信息技術的推動下，學校教育、傳統(tǒng)課堂正在逐步進行變革，但由于經濟發(fā)展、區(qū)域環(huán)境等客觀因素，不同地區(qū)之間的教學資源普遍存在差異，有限的優(yōu)質資源難以實現絕對的均衡分配。

　　不僅影響到了大多數實體教育機構的學生收納率，在某種程度上來說，對于學生的學習思想的影響也產生了很大的促進作用，所以說在線教育的出現是一個非常有利于教育行業(yè)的現象。

　　在此背景下，加快信息技術、智能技術在教育領域的創(chuàng)新應用，搭建靈活智能的智慧教室、網絡課堂成為最大限度均衡教育資源的方式。

　　很多中小型教培機構或個人從業(yè)者開始布局在線教育，但由于資金有限、技術缺乏，在轉型線上時都希望能夠找到一個起步低的平臺，能夠快速搭建專屬的在線教育平臺。

　　科汛網校助力廣大中小型機構成功轉型在線教育，具有直播錄播、教學互動、營銷推廣、學員管理、教務管理等多項功能，無需依附其他平臺，形成自己獨立的在線網校，自主招生，滿足教培機構各種教學需求。

　　線上課堂教學互動的有效性影響課堂氛圍、課堂節(jié)奏以及課堂的教學效果，科汛網校網校系統(tǒng)的“直播互動課堂”為師生構建趣味教學、及時反饋、多維互動、課后延展的高效課堂，打造互動式、體驗式的創(chuàng)新教學環(huán)境。

　　使用科汛網校建立網絡教學平臺進行教學，可以讓學生快速進入到課堂中進行雙向教學互動，為學生帶來豐富多彩的互動課堂氛圍。無需專業(yè)軟件技術，無需的設備、軟件和寬帶，注冊即可使用，通過在線直播教室老師與用戶的視頻，語音，講稿，板書，提問，把授課過程逼真地搬到網絡上。技術支持視頻多畫質錄制，支持標清、原畫和高清等多種清晰度，可供自由選擇。在直播過程中，只要信號沒問題，可確保畫面、聲音同步錄制，解決延遲、卡頓、遲緩等問題。

　　激勵學員自發(fā)學習，提升教學質量，網上的教學形式不同，所需要的功能場景也不同，科汛網校的直播課堂可以滿足多樣性的互動需求。做到零延時的實時互動，通過課堂互動保證課程的實施監(jiān)督，保證學生專注，提高教學質量，便于塑造教師口碑和機構品牌口碑。