1、知識正在成為一種在互聯(lián)網(wǎng)上可以交易的“商品”,與實物商品一樣,供求雙方在某個利益點上達成平衡,就能實現(xiàn)交易?!爸R”比實物更有優(yōu)勢的是,不需要物流、沒有倉儲,復制成本幾乎為零,這決定了“知識”商品更適合互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字經(jīng)濟!
2、“知識”是這類商品的泛稱,核心是有價值的信息內(nèi)容,這種內(nèi)容越不具有普遍性,越有針對性和時效性,就越值錢。與實物商品一樣,對特定人群有特定功效,并及時滿足其需求(需求方對此商品能解決問題有期望值)。
3、凡是能免費獲得的“知識”相對都不具備商品屬性,在知識付費領(lǐng)域,免費的知識,只有充當“試用裝”的作用,目的是引起更多興趣和購買欲望。并不是真正的免費。
4、“知識”要賣個好價錢,要看其價值屬性,是只用來消費的(目的是為了知道而知道),還是用來賺錢的(目的是用來創(chuàng)造更大價值)。因此洞悉用戶為“知識”付費的動機很關(guān)鍵。
5、“知識”付費不僅僅是為商品本身使用,其邊際效用也很重要,或甚至超過其本身。比如通過這個“知識”,認識背后的人、進入其圈子,獲得更多有價值資源,也是“知識”定價的因素。知識價值公式是,越小眾和個性化,與自身利益相關(guān)性越緊密的知識,價格越高(與非工業(yè)品的文化產(chǎn)品類似)。
6、任何“知識”型商品,都有時效性和產(chǎn)品生命周期。所以“知識”的生產(chǎn)要符合當下需求,“秒產(chǎn)”特性越來越突出。因此知識生產(chǎn)者,一定是一個敏銳的市場洞悉者。借助先進的工具,隨時、隨地都能快速產(chǎn)生內(nèi)容,快速分發(fā),立即變現(xiàn)。
7、“知識”商品的包裝,如是圖文,還是音頻或視頻,這個本身沒有孰優(yōu)孰劣之分,要因地制宜,同樣一個知識,需要不同形式呈現(xiàn),類似實物商品,既有大包裝,也有小包裝,可能還有旅行包裝,在時間碎片化的今天,內(nèi)容形式必須多種多樣,適合各種場合,會更受青睞!
8、要做一個知識商品的運營平臺,打造知識付費領(lǐng)域的“天貓”、“京東”,現(xiàn)在正是時候,大環(huán)境和消費意識,已經(jīng)產(chǎn)業(yè)配套也日趨成熟,不容置疑,知識付費不是曇花一現(xiàn),變的是知識付費的交易模式和套在上面的各種外衣(呈現(xiàn)形式),不變的是它是剛需,是信息爆炸時代人們?yōu)榱诉m應社會發(fā)展而必須付出的“生存稅”。
9、這個時代,要么你是一個知識的消費者,要么你成為一個知識的生產(chǎn)者。相信每個人悟道這一點時,都會變成知識生產(chǎn)消費者(愿意為知識付費,更愿意參與知識生產(chǎn))!
10、知識包含更多“無”的哲理,無中生有, 無形勝于有形。我深深地預感,“知識付費”所引領(lǐng)現(xiàn)代商業(yè)的走向,它將社群商業(yè)和共享經(jīng)濟融入與一體,會帶來新一波商業(yè)革命的浪潮,把握“知識付費”的商業(yè)契機,會在下一個十年處于競爭優(yōu)勢!
發(fā)現(xiàn)用戶知識付費意愿不僅受到內(nèi)在的文化素養(yǎng)影響,也與動機(如積累文化知識、提升經(jīng)濟收益和促進社交認同)有關(guān);不僅與主觀需要有關(guān),也與客觀形態(tài)的產(chǎn)品平臺體驗,以及制度對知識付費產(chǎn)品服務(wù)、學習過程和結(jié)果的
如果說去年的疫情是對所有行業(yè)的一次大考,那么今年的“雙減”政策則是一場對教育行業(yè)的單獨測驗。新政背景下,教育的各個領(lǐng)域時刻都在發(fā)生著變化,受到直接影響的 K12 學科類機構(gòu)自然不用多說,面臨轉(zhuǎn)型求生問