2020年初，在新冠疫情的影響下，線上教育成為了熱門，雖然因疫情出現(xiàn)，“直播”一度成為學(xué)校熱門，但該市場(chǎng)仍未成熟，而且市面上教育直播系統(tǒng)的質(zhì)量良莠不齊。盡管如此，直播市場(chǎng)依然不斷有人進(jìn)入，那么疫情是它的機(jī)遇還是危機(jī)？

1、傳統(tǒng)教育弊端，讓從事教育者迫切想要改變現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教育下，人人皆平等，但因?yàn)榈貐^(qū)發(fā)展原因，有些地區(qū)的教育水平很落后且教育市場(chǎng)的天平依舊傾斜，從事教育工作者無(wú)所事事只能得過(guò)且過(guò)，但是現(xiàn)在線上教育的強(qiáng)勢(shì)推出，教育工作者看到了改變現(xiàn)狀的希望，系統(tǒng)的選擇就變得很重要了。在傳統(tǒng)教育一灘死水的狀態(tài)下，線上教學(xué)撥動(dòng)了教育工作者的心弦，那么開(kāi)發(fā)完美的在線教育直播系統(tǒng)就成為了大部分直播系統(tǒng)公司的首要目標(biāo)。

2、教育直播系統(tǒng)，功能豐富，技術(shù)先進(jìn)，讓從事教育者發(fā)現(xiàn)更多的可能

在線直播教學(xué)在前幾年就已經(jīng)興起，但當(dāng)時(shí)技術(shù)受限，教育直播未能成為教育主流，只是作為教育的輔助手段，而今年的疫情只是點(diǎn)燃燎原之火的助燃劑，年初的線上直播教學(xué)不僅僅讓講師將錄制好的課程發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且還增設(shè)多種豐富的功能，以供師生之間進(jìn)行互動(dòng)，從而高效學(xué)習(xí)，另外，講師還可在直播間進(jìn)行隨堂測(cè)試以及搶答，真實(shí)還原傳統(tǒng)課堂氛圍，讓教育工作者發(fā)現(xiàn)更多的可能性?；?dòng)功能的推出，讓很多教育工作者嘗到了甜頭。

為了迎合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，教育直播系統(tǒng)未來(lái)還會(huì)推出更多功能。

3、教育直播拉近不同地區(qū)的教育水平，促進(jìn)教育公平

上面說(shuō)到，目前傳統(tǒng)教育正在使偏遠(yuǎn)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平不斷增大，而線上教育可以解決這個(gè)弊端，在線教育通過(guò)直播的方式，將相同的課程內(nèi)容展現(xiàn)給全國(guó)各地的學(xué)生，讓不同地區(qū)的人都能接受平等教育，促進(jìn)教育公平。另外，對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，越早引進(jìn)在線教育直播，就可以越快將課程更廣泛地推廣出去，更快地樹(shù)立品牌形象，從而實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最終目的。

由此可見(jiàn)，對(duì)于線上教育直播，疫情更多的是機(jī)遇，但也是挑戰(zhàn)，目前教育直播成為疫情下的“剛需”，讓線上教育走在大眾視野下。

而今年直播系統(tǒng)公司也在疫情的刺激下爆發(fā)式增長(zhǎng)，但直播已經(jīng)擁有8年的直播行業(yè)經(jīng)驗(yàn)：做好直播，只是第一步，我們更希望，每位用戶都能借助直播以及平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析反饋體系，實(shí)現(xiàn)品牌升級(jí)，強(qiáng)化市場(chǎng)地位！