隨著教培機(jī)構(gòu)學(xué)員人數(shù)的增加，課程體系勢(shì)必也需要不斷開發(fā)創(chuàng)新。隨之而來(lái)的煩惱便是面對(duì)五花八門的課程，如果采用傳統(tǒng)的排課方法，老師需要消耗大量精力和時(shí)間去匹配課程和學(xué)員，還容易出現(xiàn)記錯(cuò)記混的情況;出現(xiàn)請(qǐng)假、調(diào)課等情況，又需要在眾多課程和學(xué)員中找到對(duì)于課程和學(xué)員進(jìn)行修改，效率低下。

　　那么科汛網(wǎng)校系統(tǒng)是如何幫機(jī)構(gòu)解決課程管理的難題的呢?

　　1、傻瓜式創(chuàng)建課程，標(biāo)準(zhǔn)化流程提升管理效率。不僅僅支持單門課程的創(chuàng)建，科汛網(wǎng)校還可以批量創(chuàng)建課程，兩者流程相同：進(jìn)入課程管理選擇新建或批量新建課程，編輯課程信息和收費(fèi)方式后即可完成課程的創(chuàng)建，老師能夠用統(tǒng)一流程創(chuàng)建不同課程，提高工作效率。

　　2、多維度智能排課，隨時(shí)查看課程信息。通過(guò)科汛網(wǎng)校系統(tǒng)，老師在完成課程創(chuàng)建后可以創(chuàng)建課程表，編輯完班級(jí)、老師、上課時(shí)間和頻率等問題后，科汛網(wǎng)校會(huì)生成四個(gè)課表，可從時(shí)間、老師、班級(jí)、教師四個(gè)維度查看排課情況，且不論老師還是家長(zhǎng)、手機(jī)上還是電腦上都能查看，避免了使用傳統(tǒng)排課方式會(huì)發(fā)生的記錯(cuò)時(shí)間、走錯(cuò)教室等烏龍事件。

　　3、補(bǔ)課、調(diào)課、約課線上完成，課時(shí)課耗更加清晰。使用科汛網(wǎng)校遇上調(diào)課、補(bǔ)課的情況，老師們可以在電腦端或者手機(jī)端的課表上對(duì)相應(yīng)課程進(jìn)行修改，不管是只調(diào)一節(jié)或是后續(xù)課程全調(diào)都能輕松完成，調(diào)課信息還可以同步到家長(zhǎng)端，避免課時(shí)課消發(fā)生錯(cuò)誤，影響家長(zhǎng)情緒。