伴隨著近兩年疫情反反復(fù)復(fù)，網(wǎng)課逐漸常態(tài)化，在線教育成為社會(huì)熱點(diǎn)，那么在線教育是什么?

　　在線教育是一種以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生與教師即使相隔萬(wàn)里也可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，此外借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，學(xué)生還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于工作繁忙、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定的職場(chǎng)人而言，網(wǎng)絡(luò)在線教育完美地滿足了碎片化學(xué)習(xí)的需求，是當(dāng)下最方便不過(guò)的學(xué)習(xí)方式。

　　在線教育的形式多樣，可以突破時(shí)間、空間限制，提升了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)跨越了因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育共享化，降低了學(xué)習(xí)的門(mén)檻。

　　在線教育的實(shí)現(xiàn)是依托在線教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，借助信息技術(shù)和系統(tǒng)，機(jī)構(gòu)可以把線下課堂的教學(xué)活動(dòng)搬到線上進(jìn)行，同時(shí)便捷了老師和學(xué)員。科汛網(wǎng)校作為網(wǎng)校系統(tǒng)服務(wù)商，與不同規(guī)模教育機(jī)構(gòu)合作沉淀技術(shù)，挖掘行業(yè)特性及剛需，從技術(shù)、運(yùn)營(yíng)多方面降低信息化互聯(lián)網(wǎng)門(mén)檻。

　　科汛在線教育系統(tǒng)由直播互動(dòng)中心、題庫(kù)考試中心、教務(wù)管理、通知公告管理、營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)管理及系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)六大板塊組成。

　　針對(duì)教學(xué)，有直播+錄播的授課形式，聯(lián)動(dòng)一站式互動(dòng)中心，打造高質(zhì)量的個(gè)性化課堂，助教老師全程在線把控課堂，對(duì)學(xué)員進(jìn)行課堂秩序的維護(hù)和問(wèn)題的解答，實(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)員可以對(duì)教師上傳的課程資料進(jìn)行下載保存，直播結(jié)束，可以立即查看錄播回放回顧課堂，結(jié)合老師布置的作業(yè)和考試題庫(kù)模塊練習(xí)，檢測(cè)課程的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　　為了更好的優(yōu)化教學(xué)策略，提升在線教育的學(xué)習(xí)效果，后臺(tái)對(duì)系統(tǒng)學(xué)員及課程數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新，大數(shù)據(jù)智能統(tǒng)計(jì)分析學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和課程的訂購(gòu)情況，老師也可以通過(guò)科汛在線教育系統(tǒng)教務(wù)平臺(tái)管理班級(jí)，有針對(duì)性對(duì)學(xué)員調(diào)整教學(xué)，完善課堂的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)。

　　在線教育的發(fā)展大大的推動(dòng)了教育行業(yè)的升級(jí)優(yōu)化，科汛網(wǎng)校提供專業(yè)的技術(shù)、服務(wù)支持，快速部署在線網(wǎng)校，多樣化教學(xué)工具搭配一站式營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)，幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)在線教育全方位的布局和運(yùn)營(yíng)。