隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及校園網(wǎng)建設的不斷完善，在線教育平臺系統(tǒng)現(xiàn)已無縫接入到學校教育教學中，實現(xiàn)課程普及推廣，同時也解決了不同地區(qū)無法實現(xiàn)教學同步的問題，讓不同地區(qū)的學員都能接受到同等教育。未來，在線教育系統(tǒng)的發(fā)展將會越來越普遍。

　　在此前景下，教師不僅需要有使用教育平臺網(wǎng)上授課的能力，還需熟練掌握操作在線教育平臺的技能?，F(xiàn)在的在線教育系統(tǒng)，皆滿足教師、學員、運營者等多角色使用需求。針對于教師而言，后臺操作簡單方便，即便是高齡教師，面對在線教育平臺也能游刃有余。批改作業(yè)時也盡力縮短講師勞動力，在有限時間，快速且準確的批改完成。

　　不過也有人認為，在線教育系統(tǒng)將師生分離開來，學員通過課程購買后獲取教學圖文、視頻或者文檔，自行學習。相比較線下課堂來說，缺乏師生互動，學員有問題也得不到實時解惑，是在線教育發(fā)展的弊端。

　　為了在線教育平臺可以更好地布局線上，在其師生互動方便也下足了功夫。比如直播授課時，舉手上臺功能，連麥功能，搶答功能等，多個師生互動形式，提高學員學習積極性。因是在線授課，學員有任何問題可以通過討論區(qū)提出，由講師及助教老師解答。在線教育，考驗的更多的是學員的自制力。不過在線教育系統(tǒng)也會支持簽到功能，以免某個學員“逃課”。

　　十年樹木，百年樹人。在線教育平臺的存在，讓學習更加方便、簡單和高效，學校管理更加智能、專業(yè)，改變傳統(tǒng)教育領域存在的弊端，是現(xiàn)階段投入的重要方向。

　　不過在開發(fā)在線教育系統(tǒng)時，一定不要因小失大，提供教育平臺時，還要注意課程設計，把“教”和“學”都融入其中。畢竟現(xiàn)在帶有實操的教學視頻能夠引起學員的共鳴，吸引其學習興趣，讓枯燥乏味的課堂變得生動有趣，提高其教學效果和效率。只一味側重于“教”和“學”那便就是論壇、知乎、小紅書等平臺類型的了，只側重于文化輸出。

　　總而言之，在線教育提供了大量的教育資源，不僅是學校學生可以獲取到知識，也給每人想要學習的人一個學習的機會，在教育資源不平等的情況下，促進全國各個地區(qū)教學資源公平，打造新時代的在線教育系統(tǒng)。作為開發(fā)者而言，知識付費目的固然重要，但做好教學內容，提高教學質量才是關鍵。