教育軟件從誕生之初人們對于其的看法就褒貶不一，一部分人為教育軟件的出現(xiàn)能夠在一定程度上解決教育資源不平衡，而另一部分則認為教育軟件很難將教育落實到實處，雖然在線教育已經成為一種趨勢，但是還是有一些因素影響著在線教育軟件的發(fā)展。

　　因素一：教學內容

　　教育軟件與傳統(tǒng)的教學方式上是存在著一定的差別，教育軟件有多種形式的教學方式，多樣化的教學方式雖然能夠在一定的程度上吸引用戶，但是歸根結底教育的核心依然是內容，只有具備實質性的教學內容才能夠實現(xiàn)真正的教育。現(xiàn)如今，很多的教育軟件打著多樣化教學形式的幌子實際上卻沒有內容做支撐，導致了家長對于在線教育軟件的不信任，這是影響教育軟件發(fā)展的一大重要因素。

　　因素二：學習效率

　　傳統(tǒng)的教學方式的學習效率能夠得到一定的保障，通過班主任以及各任課教師的監(jiān)督能夠在一定程度上保證學生的學習效率。教育軟件該如何保證學習效率?一般情況下通過教育軟件的開課時間設置、上講臺、禁言、簽到等多種功能配合來實現(xiàn)，一旦功能有缺陷就無法保障學生的學習效率，也會影響在線教育軟件的發(fā)展。

　　因素三：評價體系

　　評價體系是學生使用教育軟件進行學習之后對于講師、課程內容以及教育軟件的評價，其他的使用者可以通過這些評價側面了解這個教育軟件的相關信息，這對于教育軟件來說是相當重要的。

　　以上就是影響在線教育軟件發(fā)展的因素，總而言之，一個在線教育軟件如果想要更好的發(fā)展需要滿足學生以及家長的需求，作為一個教育機構來所選要做的就是不斷地去發(fā)現(xiàn)用戶對于教育的需求有針對性地進行開發(fā)。