與傳統(tǒng)教育模式相比，在線教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也正是因?yàn)槿绱?，?/span>在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)成為市場(chǎng)發(fā)展所需。盡管形勢(shì)如此明朗，但是這種開(kāi)發(fā)形式還是存在著這樣那樣的問(wèn)題。就像有關(guān)專業(yè)人士言：在線教育市場(chǎng)仍處于野蠻生長(zhǎng)狀態(tài)。  

在線教育確實(shí)可以讓學(xué)員不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，自由選擇受教育的內(nèi)容，甚至對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作和家庭的兼顧和平衡，但是目前的在線教育市場(chǎng)仍處于野蠻生長(zhǎng)的狀態(tài)，在行業(yè)管理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、從業(yè)者資質(zhì)審查與教學(xué)水平評(píng)估等方面均存在著諸多亂象。  

比如缺乏制度以及行業(yè)層面有力的監(jiān)管。根據(jù)相關(guān)資料顯示，在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)大致可以分為教育平臺(tái)類(lèi)、答題類(lèi)、輔導(dǎo)類(lèi)等。在實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)方面，也有像入駐平臺(tái)收取傭金費(fèi)用等等，看似既滿足學(xué)員用戶需求，又滿足機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的目的，但是實(shí)則缺乏制度以及行業(yè)層面的有利監(jiān)管。  

除此之外，因?yàn)槭窃诰€學(xué)習(xí)，僅靠學(xué)員以及講師的責(zé)任感和自律是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。因此在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)還需滿足多種互動(dòng)形式，拉近師生之間距離的同時(shí)，也可以提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)，也是在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)所面臨的開(kāi)發(fā)難點(diǎn)。  

當(dāng)然，不管是在線教育還是傳統(tǒng)教育，核心本質(zhì)仍是“教育”。因此，在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)，也應(yīng)以呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，才不至于被世人所摒棄。另外，教育本身是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，這對(duì)于講師來(lái)說(shuō)，自身資質(zhì)以及授課特點(diǎn)才是說(shuō)服學(xué)生家長(zhǎng)的唯一途徑。那么如何展現(xiàn)講師的自身資質(zhì)呢？在開(kāi)發(fā)在線教育系統(tǒng)的時(shí)候，后臺(tái)可設(shè)置講師管理，方便講師根據(jù)實(shí)際情況自由編輯基本信息，展示在前臺(tái)，供學(xué)生家長(zhǎng)了解。  

雖然在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)仍處于野蠻生長(zhǎng)的狀態(tài)，但是現(xiàn)如今科技在不斷進(jìn)步，相信在開(kāi)發(fā)過(guò)程中所產(chǎn)生的不足，必定會(huì)逐步化解，甚至為不同用戶開(kāi)發(fā)出不同功能的在線教育平臺(tái)。比如針對(duì)教育機(jī)構(gòu)以及校園開(kāi)發(fā)出機(jī)構(gòu)版和校園版的在線教育平臺(tái)，以供不同角色的用戶使用。萬(wàn)岳亦是如此，擁有校園版和機(jī)構(gòu)版，功能各異，如果您對(duì)在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)或者是相關(guān)項(xiàng)目感興趣，歡迎咨詢官方客服。