職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。近年來，我國再次從更高層面對職業(yè)教育進行了頂層設計，決意要讓職業(yè)教育受到更多的關注度，比如2022年4月20日新修訂的《職業(yè)教育法》，這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修，規(guī)定將原來“職業(yè)教育分流”修改為“在義務教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展”，明確了“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。

　　為什么我國要大力推行職業(yè)教育呢?

　　一是由于當前經濟發(fā)展需要，發(fā)展好實體經濟是推動我國經濟高質量發(fā)展的關鍵一環(huán)。技術型人才是我們發(fā)展實體經濟的根本，因此職業(yè)教育大有可為。

　　二是由于目前我國人才結構不合理，因為長久以來對職業(yè)教育的關注度不夠，造成技術人才短缺，這會對產業(yè)結構轉型升級造成一定的影響，因此需要職業(yè)教育行穩(wěn)致遠地發(fā)展，塑造大批大國工匠。

　　目前，國家和地方各級政府部門正在積極鼓勵企業(yè)深化產教融合、舉辦高質量職業(yè)教育，并且將其中做得比較好的企業(yè)認定為產教融合型企業(yè)，從“金融+財政+土地+信用”等方面給予相應得激勵。截至2022年，已有63家企業(yè)被認定為國家級產教融合型企業(yè)。

　　對于正在接受職業(yè)教育培訓的人來說，受益正當時：

　　第一，明確了職業(yè)教育和普通教育是雙軌并行發(fā)展、同屬同等地位，強有力地打破了社會的偏見和刻板印象。

　　第二，拓寬了就業(yè)發(fā)展渠道，鼓勵年輕人做出自己的就業(yè)選擇，高考不再是人生中唯一能觸達就業(yè)目標的存在，職業(yè)教育同樣可實現(xiàn)個人價值和社會價值。

　　第三，發(fā)展職業(yè)教育培養(yǎng)更多大國工匠技術人才，適應產業(yè)結構轉型升級的需要，通過“教育強國”的建設促進經濟高質量發(fā)展。

　　職業(yè)教育風口正盛，帶出了同樣具有開闊市場的在線教育職業(yè)技能培訓，互聯(lián)網時代在線用戶對于線上教育的需求量巨大，相較于傳統(tǒng)的職業(yè)教育，在線職業(yè)教育課程的性價比高，名師課堂多終端在線學習，學習所需的投資也不再是阻礙勞動者持續(xù)學習的壁壘。

　　但是有一部分職業(yè)教育在線機構對于機構的運作機制還需要打磨，雖聚焦垂類領域，專業(yè)性強，但服務跟不上，學員管理混亂，那么未來的路將不會長久。希望各大機構在政策利好的時代，都能長足穩(wěn)健地發(fā)展。關注我，了解更多有關職業(yè)教育市場風向的內容。