根據(jù)《數(shù)字中國發(fā)展報(bào)告(2021年)》數(shù)據(jù)，我國已建成全球規(guī)模最大、技術(shù)領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。截至2021年底，我國已建成142.5萬個5G基站，總量占全球60%以上，5G用戶數(shù)達(dá)到3.55億戶，千兆用戶規(guī)模達(dá)3456萬戶，行政村、脫貧村通寬帶率達(dá)100%。截至2021年底，IPv6地址資源總量位居世界第一，IPv6活躍用戶數(shù)達(dá)6.08億。算力規(guī)模全球排名第二，近5年算力年均增速超過30%。

　　職業(yè)教育的核心職能就是服務(wù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提前為國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供人才梯隊(duì)，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，一方面是服務(wù)于職業(yè)教育自身，另一方面是服務(wù)社會，只有職業(yè)教育自身實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合社會需求的具有數(shù)字化思維和能力的人才。

　　要推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，有三點(diǎn)是未來的發(fā)展核心方向：

　　首先，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化

　　其次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的數(shù)字化

　　最后，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段數(shù)字賦能

　　本文不對以上概念進(jìn)行分析，而是職業(yè)教育數(shù)字化過程中的重點(diǎn)、要點(diǎn)展開分析和交流，繞開一些理解偏差和認(rèn)知誤區(qū)，從而推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，讓學(xué)校在數(shù)字化過程中少走彎路。

　　首先，看看什么是教學(xué)資源數(shù)字化：

　　要點(diǎn)一：數(shù)字化是雙向的、實(shí)時(shí)的信息交互

　　許多學(xué)校熱衷于建立資源平臺，將各類教學(xué)內(nèi)容和資源，由紙質(zhì)轉(zhuǎn)換為信息化，由線下轉(zhuǎn)換為線上，把板書教學(xué)轉(zhuǎn)換為PPT教學(xué)，各類錄播課堂、精品課堂充斥的網(wǎng)絡(luò)空間，占據(jù)大量的學(xué)校資源，實(shí)際的使用率令人擔(dān)憂。

　　信息化是數(shù)字化的前提，這點(diǎn)毋庸置疑，沒有信息化，就沒有數(shù)字化，但是二者是不同的，我們以職業(yè)教育的熱門專業(yè)汽車維修為例，學(xué)校將汽車建模，實(shí)現(xiàn)汽車零部件的信息化，學(xué)生和老師可以通過各類技術(shù)平臺，通過AR/VR/MR等手段，觀看各種三維模型，這僅僅是汽車維修信息化的一小步。

　　那么什么才是汽車維修專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型呢?我們采訪了國內(nèi)知名的虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字孿生技術(shù)領(lǐng)域的專家，原新加坡南洋理工大學(xué)博士生導(dǎo)師、鳳凰創(chuàng)壹公司總經(jīng)理林慶平博士，聽聽業(yè)內(nèi)專家如何解析的。

　　林博士從事職業(yè)教育虛擬仿真及數(shù)字化已有近二十年的經(jīng)歷，對職業(yè)教育如何實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型有深刻的理解，林博士他認(rèn)為："信息化是單向信息傳遞，而數(shù)字化是雙向信息傳遞，人類社會的信息化實(shí)現(xiàn)了信息的高速傳播，也就是我們現(xiàn)在生活的互聯(lián)網(wǎng)，人類社會的數(shù)字化則將我們帶入能夠?qū)崿F(xiàn)雙向?qū)崟r(shí)互動自然交互的虛擬世界數(shù)字孿生虛實(shí)融合世界，也就是未來的元宇宙"。

　　落實(shí)到具體的汽車維修專業(yè)，林博士眼中的數(shù)字化是指："首先根據(jù)汽車真車制造數(shù)字孿生汽車，老師可以通過混合現(xiàn)實(shí)虛實(shí)融合的技術(shù)，在課堂上借助三維虛擬仿真技術(shù)實(shí)時(shí)展示3D數(shù)字孿生仿真汽車的各項(xiàng)功能、和原理、和維修方法等，學(xué)生可以通過在數(shù)字孿生技術(shù)，仿真的模擬維修各類的各類汽車故障進(jìn)行維修實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和操作，并系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)跟蹤分析學(xué)生的實(shí)操過程，按行業(yè)操作安全規(guī)范給予智能化過程評價(jià)和自動化的結(jié)果評價(jià)，并可以實(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和操作，這才是汽車維修專業(yè)的數(shù)字化。"

　　所以，數(shù)字化資源是雙向、實(shí)時(shí)信息交互。

　　要點(diǎn)二：數(shù)字化是可以實(shí)時(shí)交互體驗(yàn)的

　　教學(xué)資源數(shù)字化中，最容易誤解的地方，就是認(rèn)為資源以信息化的方式呈現(xiàn)了，就是數(shù)字化了，比如教學(xué)過程中，用PPT教學(xué)、用視頻教學(xué)、打開三維看動畫演示……，這些都是數(shù)字化了，其實(shí)不然。

　　職業(yè)教育的核心是職業(yè)技能的傳授，學(xué)生僅僅是通過觀看三維模型、視頻等行為，很難真正掌握各類職業(yè)技能，他們更需要的是操作體驗(yàn)。通過實(shí)操過程，不斷訓(xùn)練相關(guān)的操作流程和規(guī)范，更好地理解企業(yè)和客戶的實(shí)際需求。

　　同樣以汽車維修專業(yè)為例，如果學(xué)生只能觀看三維模型，不能實(shí)際操作和訓(xùn)練，這就不能算是數(shù)字化。只能看的三維世界叫三維電影，能實(shí)時(shí)交互和體驗(yàn)的三維數(shù)字孿生世界叫元宇宙。