職業(yè)教育作為一種類型在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位得以確立，是讓人民有效分享社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展紅利，增強(qiáng)人民幸福感和獲得感的最直接方式之一，是有效整合各方力量，融通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，形成區(qū)域發(fā)展共同體，逐步放大產(chǎn)教融合效益的特色治理方略。我國(guó)職教事業(yè)的類型定位是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平達(dá)到一定程度，職業(yè)教育作為一種公共產(chǎn)品逐步成為體現(xiàn)個(gè)體社會(huì)發(fā)展價(jià)值，帶動(dòng)個(gè)體追求全面發(fā)展的路徑;特別是高等教育普及化程度日益提高，作為一種類型的職業(yè)教育順勢(shì)而為，肩負(fù)起助推社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體全面進(jìn)步的時(shí)代使命。

　　后疫情時(shí)代，教育行業(yè)處于線上線下的加速融合與變革中，隨著5G、互聯(lián)網(wǎng)通訊、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等一系列技術(shù)的發(fā)展升級(jí)，未來(lái)在線教育將成為人們主流的學(xué)習(xí)方式，也將催生出更多的在線教育新場(chǎng)景。

　　如今，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始重視線上教學(xué)，越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)開(kāi)始需求網(wǎng)校平臺(tái)搭建，互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)也都早已布局在線教育。

　　那么個(gè)人或中小型教培機(jī)構(gòu)，要如何擁有一套自己的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)?

　　科汛網(wǎng)校深耕教育行業(yè)九年，一直為教育機(jī)構(gòu)、個(gè)人免費(fèi)搭建完善的網(wǎng)校系統(tǒng)，包含直錄播、課程管理、在線學(xué)習(xí)、在線考試、在線問(wèn)答、在線社群、營(yíng)銷獲客、學(xué)員管理等功能，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)在線上的教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)環(huán)節(jié)的打通，進(jìn)而使線下機(jī)構(gòu)更好轉(zhuǎn)型線上。

　　三種端口任意登錄，隨時(shí)同步的網(wǎng)校系統(tǒng)，學(xué)員可任意選擇手機(jī)APP、微信小程序、PC網(wǎng)頁(yè)端口登陸學(xué)習(xí)，高效利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。

　　PC網(wǎng)站：網(wǎng)校系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、域名，獨(dú)立網(wǎng)校品牌。提供數(shù)據(jù)安全保障，機(jī)構(gòu)信息數(shù)據(jù)全部加密，保護(hù)網(wǎng)校系統(tǒng)安全。

　　APP網(wǎng)校：獨(dú)立APP名稱，個(gè)性APP啟動(dòng)頁(yè)，拼團(tuán)、砍價(jià)、分銷、二維碼課程推廣等多種活動(dòng)玩法， 深度挖掘流量池，課程離線緩存，學(xué)員再也不用擔(dān)心流量啦。

　　H5微網(wǎng)校：專為微信端打造，學(xué)員無(wú)需下載APP，即可學(xué)習(xí)，多端口即時(shí)同步，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不丟失，學(xué)習(xí)記錄可跟蹤，隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)。

　　科汛網(wǎng)校多年來(lái)致力于為個(gè)人或教育機(jī)構(gòu)免費(fèi)搭建一站式的網(wǎng)校系統(tǒng)搭建服務(wù)。

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　　2、oem獨(dú)立部署、獨(dú)立域名、自定義logo等主體信息

　　OEM獨(dú)立定制部署：為機(jī)構(gòu)、個(gè)人搭建一套屬于自己的品牌網(wǎng)校系統(tǒng);獨(dú)立域名、獨(dú)立云存儲(chǔ);可自定義設(shè)置logo、水印、廣告圖文、企業(yè)主體等信息;并且提供各類版權(quán)課程;機(jī)構(gòu)還可以自己創(chuàng)建課程、套餐及班型，自主上傳課程內(nèi)容，自己開(kāi)啟直播課，提升網(wǎng)校品牌影響力。

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