在新冠肺炎疫情下，很多企業(yè)和學(xué)校都受到了不同程度的影響，網(wǎng)絡(luò)教育、云辦公等“家庭經(jīng)濟”一度成為熱點。

　　在線教育能流行多久?

　　在疫情前，資本青睞的在線教育平臺基本上都是題庫，但如果說在線題庫就是“在線教育”的話，我認為實在太過牽強。

　　我們國家提出的教育信息化顯然不單純是建設(shè)電子化題庫那么簡單，在線教育的本質(zhì)核心應(yīng)該是減輕師生負擔，擴大學(xué)習(xí)途徑，建立多元化的評價體系，而不是一味地做題、考題。

　　目前受疫情的影響，在線教育已經(jīng)踏出了新的一步，由單一的題庫電子化模式轉(zhuǎn)向知識庫課程線上化的網(wǎng)絡(luò)教育模式。

　　在線教育軟件發(fā)展方向

　　顯然，受疫情影響，網(wǎng)絡(luò)教育是近年來市場投資的熱點，也符合國家倡導(dǎo)的教育信息化發(fā)展的大方向。2019年，政府在教育信息化投入就達到了3168億元，按這個比例，在2023年到2030年，這個比例還將不斷持續(xù)上升。

　　資本的青睞可能使網(wǎng)絡(luò)教育在短時間內(nèi)爆發(fā)，這種在線教育模式會對中國教育產(chǎn)生多大影響我們并不能預(yù)測，但如果能讓互聯(lián)網(wǎng)為教育增添翅膀，就能找到減輕教育負擔的方法。

　　不過也正由于疫情的原因，整體經(jīng)濟下行壓力加大，互聯(lián)網(wǎng)投資的寒冬也隨之而來，這給在線教育行業(yè)，尤其是在線教育軟件開發(fā)商帶來的挑戰(zhàn)是十分巨大的。

　　在線教育的出現(xiàn)，是好是壞

　　遠程在線教育其實本來是一件好事，但簡單地把課堂轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上是沒有意義的，它沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體和電子技術(shù)的優(yōu)勢，遠程教育的意義應(yīng)該是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與、互動、思考。

　　尤其是在線培訓(xùn)系統(tǒng)在面對用戶的大量涌入時，絕不能急于資本，而應(yīng)真正調(diào)研企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)需求。

　　除了將課堂搬到線上，發(fā)揮教學(xué)的主動性、流動性以外，還應(yīng)配備了考試系統(tǒng)機制，專注“教”與“學(xué)”、“考”與“練”，全流程跟蹤學(xué)生的教學(xué)情況，讓教書和育人并行，構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校移動學(xué)習(xí)生態(tài)圈，讓在線教育開辟一片新的天地!

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