職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。從2021年起職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)新機(jī)遇。今年，職業(yè)教育將如何發(fā)展?數(shù)字化時(shí)代，職業(yè)教育又該如何轉(zhuǎn)型?3月21日，新京報(bào)邀請(qǐng)多位職業(yè)教育專(zhuān)家和業(yè)界代表做客直播間，圍繞“職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)中的挑戰(zhàn)及策略”展開(kāi)討論。

　　提升師生數(shù)字素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化

　　“教育數(shù)字化既是大勢(shì)所趨，也是當(dāng)務(wù)之急，給職業(yè)教育的變軌超車(chē)帶來(lái)了歷史機(jī)遇?！?月23日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季表示，要推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)。具體而言，教育部將建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，持續(xù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，推動(dòng)建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，啟動(dòng)職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)，不斷夯實(shí)職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

　　目前，職業(yè)教育學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面已有哪些舉措?

　　“我們學(xué)校有人工智能訓(xùn)練師實(shí)訓(xùn)基地、人工智能體驗(yàn)中心、科大訊飛創(chuàng)新工場(chǎng)等，還開(kāi)發(fā)了200多門(mén)在線(xiàn)開(kāi)放課程，仿真VR、AR，專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)場(chǎng)景等軟資源建設(shè)。”北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)劉文龍介紹了該校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的努力。

　　劉文龍表示，綜合利用“硬”基地和“軟”資源也很好地滿(mǎn)足了學(xué)校線(xiàn)上、線(xiàn)下以及線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)需求，“我們也在不斷構(gòu)建‘互聯(lián)網(wǎng)+’融合的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)人人可學(xué)、處處可學(xué)的校園資源空間。”

　　北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所教授霍麗娟表示，推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育不僅要審視人才培養(yǎng)定位、教學(xué)內(nèi)容變革，也要進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的變革，比如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新型教材、課程的優(yōu)化，構(gòu)建富含產(chǎn)業(yè)新場(chǎng)景的學(xué)習(xí)空間。

　　“核心主體是人。具體在教育教學(xué)中是教師和學(xué)生，要提升教師、學(xué)生信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)，讓資源‘建以致用’、真正用在課堂上?！被酐惥暾J(rèn)為，這樣才能促進(jìn)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，深化產(chǎn)教融合。

　　中國(guó)高科集團(tuán)-英騰教育副總經(jīng)理朱雄志、十方融海創(chuàng)始合伙人兼CEO 陳勱也在直播中分享了職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在數(shù)字化教學(xué)、培訓(xùn)方面的探索和實(shí)踐。

　　職業(yè)教育產(chǎn)教融合將“頂天”“立地”

　　畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，專(zhuān)升本率、創(chuàng)業(yè)率居北京高職院校前列，2020年獲得全國(guó)職業(yè)院校產(chǎn)教融合50強(qiáng)稱(chēng)號(hào)……北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)水平得到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　對(duì)于職業(yè)院校而言，如何才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才?劉文龍介紹了學(xué)校組建“北京數(shù)字經(jīng)濟(jì)職業(yè)教育集團(tuán)”，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作，探索新型人才培養(yǎng)模式，探索專(zhuān)業(yè)群對(duì)接企業(yè)群的專(zhuān)業(yè)群學(xué)徒制，以及與頭部企業(yè)深度合作、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的做法。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式。國(guó)家和北京市出臺(tái)了一系列關(guān)于產(chǎn)教融合校企合作政策，旨在提升教育與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的契合度，提升教育服務(wù)貢獻(xiàn)度，提升專(zhuān)業(yè)對(duì)企業(yè)發(fā)展支撐度。

　　霍麗娟用“頂天”“立地”兩個(gè)詞概括了未來(lái)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展趨勢(shì)，“‘頂天’就是說(shuō)產(chǎn)教融合將成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的有效途徑，成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、企業(yè)創(chuàng)新的有力支撐。‘立地’指的是它將成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效抓手，有效促進(jìn)人力資本提升和技術(shù)創(chuàng)新?！?/p>

　　此外，當(dāng)天與會(huì)專(zhuān)家還圍繞如何把新時(shí)代“工匠精神”融入職業(yè)教育等話(huà)題進(jìn)行了分享。