近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，22條內(nèi)容圍繞7個部分展開，其中“完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”“創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制”“深化教育教學(xué)改革”等幾個部分，政策從目標(biāo)、規(guī)劃、指導(dǎo)等方向上給予職業(yè)教育和企業(yè)機(jī)構(gòu)極大的發(fā)揮積極性的空間，從鼓勵、支持、引導(dǎo)等方面給予職業(yè)教育機(jī)構(gòu)廣闊的發(fā)展前景。

　　現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　職業(yè)教育政策落地實(shí)施單位涵蓋各級各類職業(yè)教育院校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)，而且職教機(jī)構(gòu)和企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，在職教政策實(shí)踐中也積極提倡“發(fā)揮企業(yè)的主體作用”。隨著數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的快步發(fā)展，數(shù)字化相關(guān)技術(shù)教育成為職業(yè)教育重要課題，諸多職業(yè)教育機(jī)構(gòu)著力于數(shù)字化相關(guān)人才培養(yǎng)，并取得了積極成果。例如，千鋒教育，其創(chuàng)立十余年始終專注于IT、CG等互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)，累計為社會輸送了10余萬技術(shù)技能人才。

　　完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制，職教機(jī)構(gòu)積極發(fā)力

　　《意見》第三部分“完善產(chǎn)教融合辦學(xué)體制”，涉及“優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu)”“健全多元辦學(xué)格局”“協(xié)同推進(jìn)產(chǎn)教深度融合”三個方面，圍繞國家重大戰(zhàn)略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，鼓勵學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。這一要求必然引發(fā)院校與擁有先進(jìn)技術(shù)和敏銳洞察力的職教機(jī)構(gòu)合作，協(xié)同育人，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

　　在實(shí)踐當(dāng)中，千鋒教育與全國超600所院校建立合作關(guān)系，通過共建學(xué)院、共建專業(yè)、共建實(shí)驗(yàn)室、共建在線平臺、共建雙創(chuàng)基地、新工科建設(shè)、實(shí)踐條件與實(shí)踐基地建設(shè)等模式，深度合作院校，將先進(jìn)技術(shù)課程帶入高校課堂，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目案例的教學(xué)模式，大力提升學(xué)子們的職業(yè)適應(yīng)性，以院校與機(jī)構(gòu)協(xié)同育人方式培養(yǎng)的人才對滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求有積極的意義。

　　創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制，職教機(jī)構(gòu)探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)

　　《意見》第四部分“創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機(jī)制”，涵蓋“豐富職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形態(tài)”“拓展校企合作形式內(nèi)容”“優(yōu)化校企合作政策環(huán)境”三方面內(nèi)容，積極推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間;職業(yè)學(xué)校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育教材開發(fā)、合作共建新專業(yè)、開展訂單培養(yǎng);對產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規(guī)定落實(shí)相關(guān)稅費(fèi)政策。以上內(nèi)容從教育規(guī)模、教學(xué)深度、經(jīng)濟(jì)支持等方面，為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)打通了發(fā)展之路。

　　現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指導(dǎo)政策落地一年有余，高校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)都在積極探索建設(shè)模式，對于學(xué)科體系搭建、運(yùn)營管理、招生就業(yè)等方面都在摸索實(shí)踐中。千鋒教育以其深厚的綜合教育實(shí)力和豐富的企業(yè)資源，對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)做了有益嘗試，聯(lián)合河北工程技術(shù)學(xué)院與百度與共建了“河北工程學(xué)院—千鋒—百度云智學(xué);千鋒還分別與江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)、江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接，聯(lián)合統(tǒng)信共建了“現(xiàn)代信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。千鋒不僅在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方面進(jìn)行了積極探索，還在訂單式人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了實(shí)踐，以千鋒為紐帶鏈接高校與企業(yè)，千鋒為企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，將貼合企業(yè)需求的先進(jìn)技術(shù)通過千鋒教授給高校學(xué)子，學(xué)成后直接進(jìn)入企業(yè)工作，既滿足了企業(yè)人才需求，又滿足了學(xué)子高質(zhì)量就業(yè)需求。

　　深化教育教學(xué)改革，職教機(jī)構(gòu)為高校提供先進(jìn)技術(shù)課程

　　《意見》第五部分“深化教育教學(xué)改革”，深入闡釋了“強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)”“創(chuàng)新教學(xué)模式與方法”“改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材”等內(nèi)容，支持高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地;完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，按照生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實(shí)踐能力。政策以提升學(xué)子職業(yè)適應(yīng)性為目標(biāo)，將教與學(xué)的過程全面細(xì)化，促進(jìn)學(xué)子最終高質(zhì)量就業(yè)的同時，滿足企業(yè)人才需求。

　　職業(yè)教育機(jī)構(gòu)以靈活的發(fā)展機(jī)制成為職業(yè)教育行業(yè)中具備快速掌握先進(jìn)技術(shù)，便捷對接企業(yè)需求的重要職業(yè)教育力量，在與院校共同努力實(shí)踐教育教學(xué)改革過程中，可以和院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢為學(xué)子們提供高質(zhì)量的教育教學(xué)。千鋒在與全國高校合作過程中積極協(xié)作，助力院校在“雙一流高?！?、“雙高計劃”、“新工科建設(shè)”、“1+X”、“卓越工程師”等項(xiàng)目中取得顯著成效;在共建專業(yè)的教學(xué)過程中，千鋒依據(jù)企業(yè)崗位需求搭建課程體系，教學(xué)過程以聯(lián)合項(xiàng)目大賽的模式，鍛煉學(xué)子實(shí)戰(zhàn)能力，提升職業(yè)適應(yīng)性，同時提供“紅帽RHCE”“華為認(rèn)證”“工信部認(rèn)證”等多項(xiàng)證書考試，從實(shí)踐角度落實(shí)了“崗課賽證”的綜合育人機(jī)制。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行國家職教政策速度快，創(chuàng)新能力強(qiáng)，所以在教育教學(xué)改革過程中可以為高校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　《意見》著眼于破除改革發(fā)展障礙、推動高質(zhì)量發(fā)展，旨在切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在促發(fā)展過程中展示了積極的活力和不容小覷的教育實(shí)力，成為職業(yè)教育行業(yè)里的積極分子，可以撬動諸多高校和大型高技術(shù)企業(yè)，與兩者合作成為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展重要力量，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)未來發(fā)展成果可期。