職業(yè)教育是國民素質(zhì)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)，而技能人才正是使我國成為工業(yè)與制造強國的基礎(chǔ)，當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長新動力加速孕育、經(jīng)濟發(fā)展加快創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，各種專業(yè)技術(shù)人才尤其是高級技工類人才的較大缺口，無疑會對工業(yè)制造行業(yè)的發(fā)展壯大產(chǎn)生一定的負面影響。

職業(yè)教育分為學(xué)歷類的成人教育以及非學(xué)歷類的職業(yè)技能培訓(xùn)，而非學(xué)歷類的職業(yè)技能培訓(xùn)占到職業(yè)培訓(xùn)的70%。即使在疫情之下，2020年中國職業(yè)技能培訓(xùn)市場依然呈現(xiàn)正增長，規(guī)模達到1415億元，職業(yè)技能培訓(xùn)市場在政策、社會需求等多個因素作用下有望保持快速增長，其市場潛力巨大。

職業(yè)高考和職業(yè)本科為職教生提高學(xué)歷天花板提供新的路徑。為提升職業(yè)教育的吸 引力，發(fā)揮職業(yè)教育和普通教育同等重要地位，提升職業(yè)教育學(xué)歷天花板勢在必行。2019 年，國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類 型，具有同等重要地位，明確要求完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，建立“職教高考”制 度，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。職教高考目前尚未形成全國統(tǒng)一考試，但已有部分省份 進行職業(yè)高考試點（后文有詳細梳理）。同時，2019 年至今，我國已經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立了 31所本科層次職業(yè)大學(xué)。未來，職教生可以通過職教高考升入職業(yè)大學(xué)（本科），預(yù)計后續(xù)還 會有職業(yè)教育碩士、職業(yè)教育博士學(xué)歷出現(xiàn)，職教生的深造路子不斷變寬，吸引力不斷擴 大。

職業(yè)教育的理念得到廣泛宣傳，職業(yè)教育體系建設(shè)的重大政策更加完備，人才培養(yǎng)層次更加完善，專業(yè)結(jié)構(gòu)更加符合市場需求，到2025年市場的規(guī)模將會突破13000億元。

國家的發(fā)展需要各方面的人才，不僅需要理論型、研究型人才，更需要大量的各行各業(yè)中的應(yīng)用型、實踐型、操作型的人才，這就在客觀上為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時在國家的重視和相關(guān)政策的支持下，使職業(yè)教育的發(fā)展前景廣闊，前途無量。