2019年,國家發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(簡稱“職教20條”),其中明確提出:“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位?!?/strong>
“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化?!?/span>
2021年3月17日,教育部印發(fā)關(guān)于《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》的通知,“將一體化設(shè)計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育???、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè),共設(shè)置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)。”由此可見,未來成人職業(yè)教育的發(fā)展將更加多元化和豐富化。
無論是政策支持、還是新職業(yè)的興起,人們的價值觀、擇業(yè)觀正在悄然發(fā)生改變,傳統(tǒng)的觀念正在趨于瓦解。職業(yè)教育體系日臻完善,高質(zhì)量的職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才,國家的各類產(chǎn)業(yè)有了充沛的人才支持,那么整個國家的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)體系就會更加完善。
當(dāng)下,我國職業(yè)教育發(fā)展處于初級階段,正在進(jìn)入十年發(fā)展黃金期。抓住成人職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇,順應(yīng)國家改革步伐,提升成人職業(yè)教育服務(wù)水平,不僅是職業(yè)教育行業(yè)正在做的事,也應(yīng)是其他教培機(jī)構(gòu)的努力方向。
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“雙減”政策下,教培機(jī)構(gòu)市值遭“腳踝斬”,為了生存盡快轉(zhuǎn)型成為迫切需要,大量深耕K12培訓(xùn)行業(yè)的選手涌入教育行業(yè)中的成人培訓(xùn)和素質(zhì)教育領(lǐng)域,擁擠的賽道上,這些新選手要與老選手們競爭,不禁引發(fā)市場的猜測