概括來(lái)說(shuō)，在線教育的發(fā)展大體分為三個(gè)階段。

一、網(wǎng)校時(shí)代

早期的在線教育受制于外部環(huán)境，主要是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不夠成熟（如網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制）和家用電腦的使用率不高，再加上用戶尚未養(yǎng)成接受在線教育的習(xí)慣，更談不上付費(fèi)接受在線教育。這個(gè)階段，就是網(wǎng)校的時(shí)代。不過(guò)當(dāng)時(shí)網(wǎng)校傳播手段主要還是靠錄播的形式進(jìn)行，即將課程錄成視頻，上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)習(xí)通過(guò)上網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是這個(gè)時(shí)候還不存在客戶端這種概念，學(xué)生都是通過(guò)web頁(yè)面觀看視頻，能做的操作很少，更談不上互動(dòng)。網(wǎng)校在這個(gè)階段作為新生事物而備受關(guān)注，在線教育系統(tǒng)的概念尚不成熟，受眾面很小。

二、徘徊時(shí)代

新千年后，在線教育開(kāi)始多向發(fā)展，其一是出現(xiàn)了“三分屏”模式的網(wǎng)絡(luò)視頻課件，在線教育進(jìn)入多媒體階段，其二是當(dāng)時(shí)教育部批準(zhǔn)了多所高校為全國(guó)遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校，準(zhǔn)許開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，頒發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育文憑。其三是當(dāng)時(shí)有部分線下頭部教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始轉(zhuǎn)為線上，傳統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始角逐在線教育市場(chǎng)，但是此時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，就是在線教育一直沒(méi)有找到合適的盈利模式，可以說(shuō)整個(gè)在線教育一直在摸索前進(jìn)，技術(shù)上也沒(méi)有做多大升級(jí)，形式也沒(méi)有做很多改觀，而且與同時(shí)期發(fā)展的門(mén)戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、電商相比，在線教育的發(fā)展依舊是不溫不火。

三、互動(dòng)時(shí)代

時(shí)間來(lái)到2011年，在這一年，在線教育開(kāi)始呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，很多互聯(lián)網(wǎng)公司開(kāi)始投身于在線教育行業(yè)中，并開(kāi)始投入大量的資金做技術(shù)支持。伴隨著16年直播元年的到來(lái)，在線教育似乎找到了更為有效的發(fā)展模式：以直播方式作為知識(shí)傳播手段，建立在線教育系統(tǒng)，通過(guò)它，講師和學(xué)員能夠產(chǎn)生互動(dòng)，例如講師能夠通過(guò)在線答疑解決學(xué)生的問(wèn)題，而學(xué)生也能通過(guò)連麥的方式與講師對(duì)話，不可否認(rèn)的是，在線教育系統(tǒng)的出現(xiàn)是在線教育領(lǐng)域一個(gè)巨大的飛躍，它很大程度上降低了學(xué)習(xí)成本，也是卓有成效的學(xué)習(xí)工具。之后圍繞著在線教育系統(tǒng)的功能升級(jí)，引入了白板技術(shù)，發(fā)展了眾多直播模式，做到了移動(dòng)端和PC端之間的互通，能適用于小班課、大班課、雙師教學(xué)、1V1多種模式，并這樣一直發(fā)展到現(xiàn)在。

未來(lái)，在線教育系統(tǒng)將發(fā)展出更多的模式，或許會(huì)締造出另一個(gè)新時(shí)代。