傳統(tǒng)的線下教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”涌動中越來越萎縮。優(yōu)易幫認為教育培訓機構(gòu)傳統(tǒng)的模式已然不能將教育的本質(zhì)完美地呈現(xiàn)出來，這就需要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念，進行教育軟件開發(fā)，從而實現(xiàn)線上線下互補的教育培訓模式。

很多人認為疫情剛開始那段時間是教育機構(gòu)難得突圍的契機——能發(fā)展在線教育了。但事實上，吃好疫情流量紅利的并非是互聯(lián)網(wǎng)教育公司，而實際上是互聯(lián)網(wǎng)巨頭比如釘釘、騰訊會議、企業(yè)微信、飛書等，與其說是提供遠程教育工具，不如說他們對在線教育需求開發(fā)了解決方案和應用場景。另一波市場利好是to B的教育軟件服務商，他們致力為學校和教培機構(gòu)引進教育軟件開發(fā)項目，與前者不同，他們這段時間實際上滿足了學?；蚪膛鄼C構(gòu)的教學需求，屬于企業(yè)服務性質(zhì)。

那么針對于比較成熟的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，剩余的to B端服務商如何在教育軟件開發(fā)項目上搶占流量紅利契機？

一、沒有金剛鉆，不攬瓷器活

去年的封城政策，讓一些眼光敏銳的創(chuàng)業(yè)者意識到了，未來很長一段時間里，所有學?；蛘呓膛鄼C構(gòu)都將不可避免的線上化、遠程化，那些沒有引進教育軟件開發(fā)項目的學校，可能會迎來一個“至暗時刻”。找什么樣的在線教育軟件工具，幾乎成為教育行業(yè)從業(yè)者膝跳反應式問題。

這確實為教育軟件開發(fā)商帶來了商機。事實上，對于只有直播軟件開發(fā)經(jīng)驗的一些廠商也可以轉(zhuǎn)型參與。

但是也有一些現(xiàn)實問題也擺在開發(fā)商面前。例如，在實際使用之中，可能是有百個老師以及上千個學生在線，特別是在網(wǎng)絡視頻直播課開啟的時候，如何保證不卡頓、不宕機、畫質(zhì)清晰，需要考慮互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品本身的公有云承載能力。當然，除了做好底層系統(tǒng)以外，還需要解決帶寬、專線、云主機、物理主機等一系列硬件問題，任何一方掉鏈子都會影響在線教育的正常運轉(zhuǎn)。

二、更加專業(yè)、精細化

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，根據(jù)教育軟件開發(fā)團隊實力有序擴展客戶，不能盲目貪多求全。特別是在云服務這一塊，需要時刻保證云數(shù)據(jù)穩(wěn)定運行以及數(shù)據(jù)的安全。如果要是在運行中宕機一次，那可能就很難再繼續(xù)合作下去了。

其次，教育軟件必須和教育產(chǎn)業(yè)鏈深度結(jié)合，如果僅僅只是一款在線交流工具實際上意義并不大，而是要根據(jù)線下授課場景不斷擴展新的功能，才能假發(fā)出真正具有信息化產(chǎn)品的使用粘性。

以上，就是教育軟件開發(fā)項目搶占流量紅利契機的方向。事實上，從后來在線教育發(fā)展的情況來看，互聯(lián)網(wǎng)教育to B市場競爭實力取決于“平時”，機會留給有準備的開發(fā)公司。如果您對教育軟件開發(fā)項目有需求，歡迎咨詢客服。