眾所周知，我國是一個人口超級大國，再加上九年義務(wù)教育的普及，造就了我國龐大的學(xué)生群體，根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院引用統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，我國小學(xué)至高中的在校學(xué)生人數(shù)在2020年已經(jīng)超過了1.8億，在校人數(shù)的不斷增長推動了教育行業(yè)的市場需求。

　　龐大的學(xué)生基數(shù)，讓K12教育一度成為教育行業(yè)里最引人關(guān)注的焦點(diǎn)，無論是創(chuàng)業(yè)者還是資本的關(guān)注點(diǎn)都集中在這一賽道之中，新東方、好未來等教育機(jī)構(gòu)幾乎算得上是第一批試水這一領(lǐng)域的先鋒。

　　隨著國內(nèi)教育的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，2013年成為在線教育行業(yè)的元年，大量資本也都隨之入場，試圖用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變教育。不過教育這門生意雖然看著非常性感，但因為教育行業(yè)的特殊性，課外教育行業(yè)的野蠻生長顯然是無法持續(xù)的，這也導(dǎo)致這個賽道一度面臨寒冬。

　　2019年，隨著外部環(huán)境的變化，教育行業(yè)對從業(yè)人員的資質(zhì)要求以及規(guī)定越來越嚴(yán)格，在線教育的融資事件相比2018年都有了明顯的下滑，這一年對于教培機(jī)構(gòu)來說是一個嚴(yán)峻的考驗，不少教育機(jī)構(gòu)都在斷臂求生，例如運(yùn)營了21年的韋博英語就在2019年因為資金緊張、經(jīng)營不善等問題不得不關(guān)閉多個城市的業(yè)務(wù)。

　　當(dāng)時有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為這是教培行業(yè)走向成熟的必經(jīng)之路，短期的陣痛將換來教培行業(yè)的持續(xù)，但是誰都沒想到2020年初突如其來的疫情讓在線教育行業(yè)再度爆火，“停課不停學(xué)”的口號推動了國內(nèi)在線教育的大規(guī)模的實踐，許多教育機(jī)構(gòu)紛紛加碼這一賽道，在眾多資本的加持下再度邁開了野蠻擴(kuò)張的步伐。

　　教培行業(yè)有哪些問題?

　　現(xiàn)在看來，線上教育行業(yè)在疫情之后的一整年中重蹈了共享單車、網(wǎng)約車的覆轍，燒錢大戰(zhàn)重新上演。

　　以猿輔導(dǎo)為代表的在線教育機(jī)構(gòu)在廣告宣傳、低價營銷的泥潭中互相燒錢搏市場，隨著競爭越發(fā)激烈，營銷費(fèi)用也水漲船高，例如跟誰學(xué)、網(wǎng)易有道、好未來這三家公司在2020年的總營銷費(fèi)用就接近60億元。

　　看上去似乎在線教育正穩(wěn)坐風(fēng)口資本源源不斷涌入，但眾多線上教育平臺與其說是做教育，不如說是做生意，頭部公司希望效仿當(dāng)年互聯(lián)網(wǎng)大戰(zhàn)，通過燒錢擴(kuò)大規(guī)模，最后勝者通吃。

　　從出發(fā)點(diǎn)來說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的組合肯定是沒問題的，但隨著資本大量入場，在線教育成為了互聯(lián)網(wǎng)流量變現(xiàn)的一種形式，只以利益的角度出發(fā)成為了在線教育種種亂象的導(dǎo)火索。

　　“9.9元10節(jié)課”、“外教真人線上1對1，送教具、送教材”等隨處可見的在線教育廣告，成為了許多家長焦慮的根源，有位家長在接受記者采訪的時候表示：“我已經(jīng)給我家孩子報了好幾個線上課程，有語文、英語、數(shù)學(xué)、繪畫，主要是其他孩子都報了，我家孩子不學(xué)比不過他們怎么辦?而且課程這么便宜，報了也不吃虧?！?/p>

　　販賣焦慮、虛假廣告、服務(wù)不佳等在線教育亂象，引起了社會廣泛關(guān)注。

　　對于在線教育行業(yè)不斷虧損，燒錢打廣告，最后流血上市的現(xiàn)象，新東方創(chuàng)始人俞敏洪給出了較為悲觀的看法。俞敏洪直言，目前在線教育大班模式獲客成本普遍在3-4k元左右，一個學(xué)生一年的總費(fèi)用也就這么多，而且行業(yè)內(nèi)續(xù)班率普遍不超過75%，這也是眾多在線教育企業(yè)虧損的主要原因。

　　俞敏洪表示：“如果把資本撤離，其實在線教育立刻就會退潮了。過三五年再來看在線教育到底為中國老百姓提供什么樣的教育模式，那個時候才能看清楚”。

　　隨著雙減政策的正式落地，從K12教育退場之后的教育企業(yè)們，也不得不另尋他路。

　　教培行業(yè)還有機(jī)會嗎?

　　在連綿不斷的市場傳言中，部分選手面對股價的一路狂瀉，早就開始尋找新的方向，例如英孚教育推出了“英小孚兒童成長中心”，準(zhǔn)備入場素質(zhì)教育領(lǐng)域，好未來在今年六月份將勵步英語改名為勵步少兒教育，主打少兒領(lǐng)域的素質(zhì)教育。

　　從整個市場環(huán)境來看，國內(nèi)的教育領(lǐng)域的細(xì)分賽道主要有素質(zhì)教育、K12教育、職業(yè)教育(成人教育)、校企合作等。

　　說到底雙減政策是為了減少學(xué)生和家長的課業(yè)負(fù)擔(dān)，雖然禁止機(jī)構(gòu)開設(shè)義務(wù)教育相關(guān)的課程，但是像是圍棋、美術(shù)等素質(zhì)教育課程并沒有禁止，只是在課程時間之類的細(xì)節(jié)做出了限制。

　　在這種情況下，素質(zhì)教育成了一個新的方向，體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在今年5月的時候就提到過，要讓每個學(xué)生都能掌握一兩項藝術(shù)特長。

　　有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，對于教育企業(yè)來說，K12文化課被禁止之后，校外培訓(xùn)的定位和價值將成為行業(yè)需要重新思考的問題，中國民辦教育協(xié)會也在倡議書中提到成為校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充，但什么才是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充呢?

　　這也衍生出了另一條道路——校企合作。

　　以前的校企合作方向大多數(shù)是高校和企業(yè)在技術(shù)、教育內(nèi)容等方面進(jìn)行合作，小學(xué)到高中這一階段的合作幾乎還是一片空白，而現(xiàn)在提及這一方向，主要是因為這次的政策中提到了學(xué)校要保證課后服務(wù)時間，并提高課后服務(wù)質(zhì)量，必要情況下可以拓展課后服務(wù)渠道。

　　幫助那些沒有足夠資源的學(xué)校完成這一服務(wù)，成為了教育企業(yè)新的機(jī)會，不過想從一片空白中摸索出新的路線，可能還需要一些時間。

　　相比前兩種模式，市場成熟且消費(fèi)者眾多的職業(yè)教育賽道更受教育企業(yè)們的青睞。

　　一方面，隨著社會競爭的持續(xù)加劇，無論是為了升職還是更換工作，新的技能學(xué)習(xí)、考證、公務(wù)員考試成了他們新的選擇，這也推動了職業(yè)教育市場的發(fā)展。根據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的2020-2021職業(yè)教育發(fā)展報告顯示，中國職業(yè)技能教育市場規(guī)模達(dá)到了1415億元，同比增長7.4%。目前我國職業(yè)發(fā)展教育學(xué)生人數(shù)超過3500萬人，這一人數(shù)還將穩(wěn)步上升。

　　另一方面，國家政策也同樣在推動職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展，例如在2019年發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要地位，與發(fā)達(dá)國家相比，我國的職業(yè)教育目前還存在體系建設(shè)不夠完善、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊等問題。

　　不過職業(yè)教育也不是那么容易就分一杯羹，就比如在公務(wù)員考試這一賽道，有中公教育、華圖教育這兩大巨頭，高途教育、好未來、網(wǎng)易有道等在線教育企業(yè)也都在整合這一領(lǐng)域的資源。

　　總的來說，在K12這條路不能走之后，擺在教育企業(yè)們面前的路線還有不少，但是要么面臨和該賽道的老選手進(jìn)行競爭，要么還需要企業(yè)自己摸索模式，不過對于教育企業(yè)們來說，如何能在補(bǔ)充校內(nèi)教育和增加營收之間找到一個平衡點(diǎn)，將是一個重要的問題，不然很難說不會因為過度的推廣導(dǎo)致重蹈K12教育的覆轍。

　　以上是科汛小編整理的“k12教育是什么意思?k12教育該何去何從?”的內(nèi)容，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>