“雙減”減的是義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，想解決的是教育短視化、功利性的問題?！半p減”的目的是提升教育質量，提升人民群眾教育滿意度。有些家長不理解，認為“雙減”影響了孩子的學業(yè)，甚至產(chǎn)生抵觸和對立情緒。他們想方設法給孩子補課，試圖跟“雙減”政策討價還價，讓孩子參加更為隱秘的變相培訓。這說明，家長還沒有真正理解“雙減”。

　　減輕學生課業(yè)負擔，關系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，關系到貫徹教育方針，落實立德樹人的問題。負擔減輕了，才能真正做到“五育”并舉，讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設者和接班人?！半p減”培養(yǎng)的是學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質。周末空出來了，家長可以更多關注孩子個性化、多樣化的發(fā)展需求，豐富孩子的課外生活。

　　不過，落實“雙減”，學校也要提高課堂質量，對學生負起責任，讓父母吃下“定心丸”。有時，家長想方設法送孩子去培訓班，正是因為他們對學校的教學質量沒有信心，認為孩子在課內“吃不飽，吃不好”，必須去校外“加餐”。所以，學校更要練好“內功”，改進教育教學方式，積極對學生開展綜合評價、增值評價。此外，社會也要給孩子提供校外活動的資源和場所，讓他們的大好周末不至于無處可去。

　　當然，家長的焦慮也可以理解。長期以來，由于教育資源不均衡，加上各類培訓機構的宣傳鼓動，家長困于單一評價體系中、限于焦慮緊張中，他們害怕孩子輸在起跑線上，所以必須要讓孩子搶跑，才能不在競爭中掉隊。賽道只有一條，那就是學習成績;目標只有一個，那就是考出高分。

　　其實，家長觀念能否轉變，家校能否協(xié)同育人，也是“雙減”政策能否取得實效的關鍵。家長不妨試著調整自己的教育理念，調整對孩子的期待值，對孩子的未來進行更適合的規(guī)劃。