7月中旬，教科文組織針對新冠疫情對高等教育造成的影響所做的一份調(diào)查顯示，新冠大流行對教學(xué)的主要影響是在線教育的增加，混合教學(xué)模式已經(jīng)成為最流行的形式。

　　在這兩年的教育行業(yè)新熱詞中，“OMO模式”一詞一定能名列前茅。

　　教育行業(yè)的OMO模式指的是以提升教學(xué)效果和體驗(yàn)為核心，深度融合線上與線下的學(xué)習(xí)場景，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化流程和個性化服務(wù)。

　　疫情的突發(fā)是加快教育OMO進(jìn)程的導(dǎo)火索，在此前，線下教育機(jī)構(gòu)就受到地域化發(fā)展限制，而純線上的教培機(jī)構(gòu)也面臨著獲客成本居高不下、課堂互動感弱等痛點(diǎn)，這些原因都在倒逼教培機(jī)構(gòu)進(jìn)行升級轉(zhuǎn)型。

　　從大趨勢我們可以看出，教育機(jī)構(gòu)的線上化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)是必然之舉。

　　很多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)跑通OMO模式，結(jié)合新技術(shù)手段加深線上和線下的融合度，為用戶提供更加強(qiáng)交互、重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場景。

　　打通OMO模式，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)的線上化轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵。從過往經(jīng)驗(yàn)來看，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展在線教育業(yè)務(wù)，就必須要從找到一個適合自身的在線教育平臺開始。

　　那么，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挑選在線教育平臺時應(yīng)當(dāng)弄清楚這幾個問題：自身需求是什么?是否能夠獲得技術(shù)支持?怎么突出自身優(yōu)勢?

　　對于想要快速實(shí)現(xiàn)線上化轉(zhuǎn)型的企業(yè)、教培機(jī)構(gòu)而言，通過知識場景數(shù)字化服務(wù)商創(chuàng)客匠人來搭建平臺是一個很好的選擇。

　　下面我們將從選擇在線平臺的三個問題著手，說說通過如何搭建在線教育平臺?

　　你想要一個什么樣的在線教育平臺?你的需求是否能夠獲得技術(shù)支持?在創(chuàng)客匠人技術(shù)賦能下，如何打造出更有特色的在線教育平臺?

　　01 需求是什么

　　這里的需求指的是教培機(jī)構(gòu)要搭建的在線教育平臺需要實(shí)現(xiàn)什么功能、達(dá)到什么目的、怎么管理數(shù)據(jù)等。

　　互聯(lián)網(wǎng)、直播、AI等技術(shù)的普及，讓人們對線上學(xué)習(xí)場景有了更高的體驗(yàn)需求，單一的錄播課無法滿足不同用戶個性化的需求，需要教培機(jī)構(gòu)建立豐富的課程系統(tǒng)、互動感更強(qiáng)的交互體系、多維度的數(shù)據(jù)分析管理以及多樣化的營銷活動等。

　　因此，在線教學(xué)平臺需要具備打造教學(xué)情景和引流場景的功能，如直播課堂、圖文教學(xué)、白板、屏幕共享、作業(yè)批改、學(xué)生簽到、社群運(yùn)營、老帶新營銷工具等。例如創(chuàng)客匠人支持多樣化課程形式、多元化互動助學(xué)輔助工具、多維度數(shù)據(jù)管理以及豐富的營銷工具等，助力老師上好每一堂線上課，并且實(shí)現(xiàn)低成本高效引流獲客。

　　02 是否能夠獲得技術(shù)支持

　　大多數(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不具備自主研發(fā)線上平臺的能力，因此搭建在線教育平臺一般選擇通過第三方技術(shù)服務(wù)商的支持來實(shí)現(xiàn)。

　　那么技術(shù)服務(wù)商能否給到教育機(jī)構(gòu)技術(shù)支持?除了幫助機(jī)構(gòu)搭建基礎(chǔ)的在線教育平臺外，技術(shù)服務(wù)商是否有能力解決機(jī)構(gòu)在開展線上教學(xué)活動時遇到的種種問題?

　　作為知識場景數(shù)字化SaaS技術(shù)服務(wù)商，創(chuàng)客匠人能夠?yàn)榻膛鄼C(jī)構(gòu)提供一體化在線教育平臺解決方案，并對系統(tǒng)進(jìn)行周期性迭代更新，不斷完善和豐富各項功能。

　　借助技術(shù)服務(wù)商，機(jī)構(gòu)可以基于微信公眾號、小程序、APP、PC網(wǎng)校等端口建立線上教育平臺，滿足不同機(jī)構(gòu)個性化的平臺需求。

　　除了基礎(chǔ)技術(shù)支持以外，服務(wù)商還會為機(jī)構(gòu)提供后續(xù)的服務(wù)保障，具有專屬的服務(wù)經(jīng)理項目組全程陪伴，幫助機(jī)構(gòu)解決在線上教學(xué)活動中遇到的問題，為客戶提供針對性的全套運(yùn)營方案，讓機(jī)構(gòu)數(shù)字化轉(zhuǎn)型無后顧之憂。

　　03 怎么突出自身特色

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最突出的特色和優(yōu)勢應(yīng)該是師資、課程體系和教學(xué)質(zhì)量，以及由此帶來的對學(xué)生成績的提升幅度。

　　因此，除了在完善課程體系、提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫以外，要想在線教育平臺展示出機(jī)構(gòu)自身的特色，教培機(jī)構(gòu)應(yīng)該從一些細(xì)節(jié)入手。

　　例如：結(jié)合創(chuàng)客匠人系統(tǒng)設(shè)計個性化的店鋪主題、打造富有特色的課程體系、設(shè)計更有吸引力的會員權(quán)益和積分商城等，幫助機(jī)構(gòu)活躍用戶，提高黏性，將用戶有效留存在平臺上。

　　新技術(shù)與教育的深度融合，讓泛在化、個性化學(xué)習(xí)越來越被接受，教培機(jī)構(gòu)唯有結(jié)合新技術(shù)搭建專屬的在線教育平臺，才有望拓展更寬的“疆土”。

　　在強(qiáng)交互、重體驗(yàn)的學(xué)習(xí)場景基礎(chǔ)上，教育OMO模式將逐步從在線化、數(shù)據(jù)化走向智能化。抓住機(jī)遇，選擇好平臺來搭建“科技+教育”新型場景，這將會是教培機(jī)構(gòu)通往未來教育的“入場券”。