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新政高壓下,教育行業(yè)已經(jīng)不好做了,K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接下來該怎么怎么辦?

最近,教培行業(yè)成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。在萬億市值蒸發(fā)之外,還有百萬教培員工的職業(yè)大遷徙,這是一個(gè)值得全社會(huì)關(guān)注的問題。

新政一出,教培行業(yè)是否會(huì)就此涼涼?

政策緊,教育行業(yè)已經(jīng)不好做了。

高壓之下的K12機(jī)構(gòu)接下來應(yīng)該怎么辦?

……

7月24日的行業(yè)地震以來,幾乎每一天都有教培同行在后臺(tái)發(fā)出如上的疑問。言語之中有憤怒,有焦慮,有迷茫,甚至很多人已經(jīng)打算逃離教培業(yè),認(rèn)為干教培這件事已經(jīng)完全沒了出路,尤其是K12的校長(zhǎng)老師們。

教培真的沒有未來了嗎?

從年初至今,整個(gè)教育板塊市值蒸發(fā)近萬億元。與股價(jià)最高點(diǎn)相比,部分教育類公司跌幅超過九成。蝴蝶效應(yīng)之下,千萬教育機(jī)構(gòu)從業(yè)者的潛在失業(yè)和再就業(yè)問題也造成了新的人才矛盾。

此刻,裁員潮正在席卷整個(gè)在線教育行業(yè)。

有傳聞稱,高途裁員比例高達(dá)50%以上。按照此前高途公布數(shù)據(jù),截至6月,高途員工總?cè)藬?shù)為2.8萬,如果按裁員50%的比例計(jì)算的話,意味著受波及人數(shù)高達(dá)1.4萬人。

高途集團(tuán)創(chuàng)始人、CEO 陳向東在7月25日就召集管理層開會(huì),定下了裁員指標(biāo):全國(guó)13個(gè)地方中心,在8月1日前完成關(guān)閉,只留下鄭州、武漢、成都三個(gè)輔導(dǎo)老師中心。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題是:崗位需求回冷之下,勢(shì)必有大量年輕的從業(yè)者面臨轉(zhuǎn)行壓力。如果K12全面熄火,千萬教培從業(yè)者今年將加入900多萬應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

但是生活還將繼續(xù)~這部分失業(yè)人員年齡我們可以分成25歲以下、25歲-30歲、30歲以上,在整個(gè)K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整頓的環(huán)境下,都將面臨新的開始!

25歲以下可能會(huì)新選擇行業(yè),25歲-30歲以及30歲以上假如一直從事的都是教育培訓(xùn)行業(yè)并且有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),大多數(shù)是不愿意轉(zhuǎn)行,但現(xiàn)狀是朝陽企業(yè)變夕陽,K12從業(yè)者也只能找尋新的”出路“!

做培訓(xùn)或許已經(jīng)沒有出路,但做教育永遠(yuǎn)有出路,并且將會(huì)永生。因?yàn)樵谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)下,教育這樣一個(gè)跟國(guó)家、個(gè)人的發(fā)展命運(yùn)密切相關(guān)的領(lǐng)域,其旺盛的需求永遠(yuǎn)不會(huì)變。首先我們的辦學(xué)初心要回到“教育”二字上,自身的定位要從企業(yè)家回歸到教育家。這樣的機(jī)構(gòu)是一定會(huì)受到國(guó)家支持獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,也一定能熬過當(dāng)下最困難的階段。

教培也并不是存在于某個(gè)時(shí)期特定的產(chǎn)物,從古至今無論哪個(gè)時(shí)代,公里教育之外都會(huì)有不能滿足的額外教育需求。沒有教培的時(shí)代,只有時(shí)代的教培。我們要思考的是:在當(dāng)下時(shí)代,我們?nèi)绾文軌蚋玫貪M足當(dāng)下需求?在整個(gè)教育的體系中,民辦教育肩負(fù)著做好公辦教育有益補(bǔ)充的重要使命,公辦教育哪里有缺口,我們就要在哪里補(bǔ)上,公辦教育沒有缺口的地方我們就不要去做無意義的補(bǔ)充。這兩者之間互相打好配合,才能保持相輔相成的狀態(tài)。

我們不是沒有未來,只是在這個(gè)未來,我們要去掉之前對(duì)公辦教育補(bǔ)充過渡的那一部分,填補(bǔ)之前補(bǔ)充不足的空缺部分。因此,我們不能再抱殘守缺和故步自封,一條道走到黑,需要在新的時(shí)代發(fā)展階段和新的市場(chǎng)需求下,敢于轉(zhuǎn)彎尋找新的道路,勇于接受新的事物。


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上/下篇
  • 在疫情和“雙減”政策雙重施壓下,K12教育如何成功轉(zhuǎn)型升級(jí)?

  • 教培機(jī)構(gòu)已被要求整頓 培訓(xùn)需求如何滿足?

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