在線教育平臺開發(fā)的發(fā)展史還要從最早時期的教育說起。當(dāng)時教育的標(biāo)簽是小范圍且沒有固定概念的，后來成熟之后推行的私塾制，師傅教導(dǎo)徒弟，可以換算成如今的師生關(guān)系，譬如當(dāng)時孔子的門下共有七十二個學(xué)生，學(xué)生的性格也各不相同，孔子會更具每個弟子不同的性格和特點(diǎn)分別進(jìn)行教導(dǎo)，也就是因材施教。

后來教育相對成熟，人們把教學(xué)內(nèi)容分為不同的版塊，然后按照學(xué)習(xí)的進(jìn)度開設(shè)不同的班級、課程、學(xué)科然后進(jìn)行統(tǒng)一授課。這種教學(xué)方式提高了教學(xué)整體的效率還有社會中的覆蓋率，但是相較于孔子的“因材施教”失去了個性化教育的優(yōu)勢。而科技水平提高后，在線教育平臺開發(fā)解決了上述難點(diǎn)，可以說，網(wǎng)絡(luò)教育的在線化在一定程度上實(shí)現(xiàn)了個性化和高覆蓋率。

互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)滲透速度較為緩慢，經(jīng)過人們對產(chǎn)品和商業(yè)模式漫長的摸索，在2013年時在線教育行業(yè)開始了創(chuàng)新投資，從業(yè)人才和資金的涌入使在線教育得到了新的動力源泉，迎來第一個春天，漸入佳境。之后在線教育便迎來了緩慢平穩(wěn)的發(fā)展，直到2017年時通過直播的風(fēng)口才實(shí)現(xiàn)了新的變革，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了在線直播教學(xué)的模式，之后在國家的政策支持下整個行業(yè)逐步進(jìn)入成熟的階段。后來相信大家都心知肚明了，特別是對于廣大的學(xué)生、家長來說，為了在疫情之中不耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度，學(xué)校推行了在線教育平臺學(xué)習(xí)、授課的方式，線上教育和在線教育平臺開發(fā)得到了有史以來最大規(guī)模的實(shí)踐。

到今天疫情幾近退散，學(xué)生們也都紛紛正常返回了校園，在線教育的用戶量確實(shí)有所下降，但是相較于之前仍然增加了以億為單位的用戶量，轉(zhuǎn)型做在線教育平臺開發(fā)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也呈直線上升的趨勢，行業(yè)整體態(tài)勢一片大好。

自誕生之初，在線教育面對的就是一個巨大的市場，雙方各取所需，無論哪一方變動一下都會對整體格局帶來巨大的變化，而且深耕多年的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不會坐以待斃，一旦合適的機(jī)會便開始轉(zhuǎn)型線上。未來，在線教育平臺開發(fā)必須通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教育個性定制化服務(wù)加之人工智能提高教學(xué)的水平質(zhì)量，成倍擴(kuò)大教育的產(chǎn)能，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源充分推廣，從而做到因材施教、因人施教、物盡其用。