眾所皆知，每逢新學(xué)年、新學(xué)期，教育部都要召開(kāi)系列新聞發(fā)布會(huì)：春季開(kāi)學(xué)召開(kāi)“教育新春系列發(fā)布會(huì)”，秋季開(kāi)學(xué)召開(kāi)“教育金秋系列發(fā)布會(huì)”。

就在8月23日上午，教育部2018年首場(chǎng)教育金秋系列發(fā)布會(huì)！這場(chǎng)發(fā)布會(huì)直擊教育熱點(diǎn)話(huà)題——規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

教育是社會(huì)的一種“剛需”產(chǎn)品，＂充電＂這個(gè)詞很形象，不管男女老少，激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻提醒著每個(gè)人，必須要不斷地自我增值，否則就如同耗損的電池般失去了應(yīng)用價(jià)值。從而，教育培訓(xùn)行業(yè)在悄無(wú)聲息間逐漸興起。

回顧我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)30年簡(jiǎn)史

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)代教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅速。

據(jù)了解，我國(guó)現(xiàn)代教育培訓(xùn)行業(yè)最早始于20世紀(jì)80年代，市場(chǎng)主體是以藍(lán)翔和新東方烹飪?yōu)榇淼穆殬I(yè)培訓(xùn)。

隨著政府對(duì)留學(xué)的鼓勵(lì)力度加大，90年代起，出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)熱潮掀起。

20世紀(jì)末到21世紀(jì)初，大量面向中小學(xué)的學(xué)科輔導(dǎo)開(kāi)始涌現(xiàn)。在家長(zhǎng)對(duì)提分效率的強(qiáng)烈需求下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)形態(tài)逐漸從個(gè)人家教演變?yōu)樯虡I(yè)機(jī)構(gòu)，班型也逐漸從大班演變?yōu)樾“嗪鸵粚?duì)一。

21世紀(jì)第一個(gè)十年之后，在政策、資本和技術(shù)的共同促進(jìn)下，在線(xiàn)教育從2010-2013年的暗流涌動(dòng)，進(jìn)入到2013-2015年的瘋狂爆發(fā)，經(jīng)過(guò)2016年的反思沉淀，目前的從業(yè)者正逐漸走向理性，走向新一輪的穩(wěn)定增長(zhǎng)。不再像前兩年那樣迷戀“免費(fèi)”“流量”和“純線(xiàn)上”；不再對(duì)“自適應(yīng)”“VR”“人工智能”等新概念懷有過(guò)高的期望；不再盲目創(chuàng)投，在線(xiàn)教育開(kāi)始持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

布局二三四線(xiàn)城市市場(chǎng)，在線(xiàn)浪潮厚積薄發(fā)

眾所周知，北京是全國(guó)教培市場(chǎng)最為發(fā)達(dá)的城市，江湖上也一直流傳著老俞“北京不勝，則全國(guó)必?cái)　钡挠?xùn)令。北京競(jìng)爭(zhēng)已白熱化，其他一二線(xiàn)城市也是一遍紅海。在一線(xiàn)城市市場(chǎng)飽和的狀態(tài)下，很多人將目光轉(zhuǎn)移到三四線(xiàn)城市——一個(gè)在數(shù)量，市場(chǎng)總量都大于一二線(xiàn)城市的市場(chǎng)，從而挖掘和開(kāi)拓三四線(xiàn)市場(chǎng)空間成為各個(gè)教育公司持續(xù)站穩(wěn)行業(yè)頭部地位的戰(zhàn)略選擇。

教育部聯(lián)合四部委共同發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》對(duì)三四線(xiàn)城市教培機(jī)構(gòu)影響極大。一是他們可以輕易地招聘到公辦學(xué)校在職教師給學(xué)生上課，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師非常信賴(lài)，招生容易。另一方面在于其規(guī)模小、隱匿性強(qiáng)、監(jiān)察難度較大。此次四部委下達(dá)通知，嚴(yán)禁在職教師到校外授課，這從根本上砍掉了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資來(lái)源。另外，《通知》中“消除安全隱患，嚴(yán)查無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)”的要求在一定程度上限制了這些培訓(xùn)學(xué)校的規(guī)模。想要發(fā)展規(guī)模就必須依法辦理證照，這樣監(jiān)管機(jī)構(gòu)就能對(duì)他們有效監(jiān)管。如果是“黑作坊式”的辦學(xué)模式，又因?yàn)殡[蔽性的原因很難做大。

因?yàn)槿木€(xiàn)城市教師和管理人才匱乏，是困擾所有市場(chǎng)參與者的共同難題。眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法采用傳統(tǒng)開(kāi)分校的方式下沉到這片市場(chǎng)。故而，在三四線(xiàn)城市的擴(kuò)張，就產(chǎn)生了新興的方式——在線(xiàn)教育。

教師資源尤其是優(yōu)質(zhì)的教師資源是十分稀缺的。找老師難，找好老師更難，這對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是痛點(diǎn)。而在線(xiàn)教育很好的幫助這些人群解決了難題，突破地域的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，將一二線(xiàn)城市的教師資源傳播到三四線(xiàn)城市，用戶(hù)可以通過(guò)自己的需求，找到對(duì)自己能力提高有幫助的老師，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，成功提升自我。

對(duì)于一二線(xiàn)城市來(lái)說(shuō)一個(gè)在線(xiàn)教育品牌的推廣、渠道開(kāi)拓的成本等都比較高，但是在三四線(xiàn)城市就大大降低了這方面的成本，這樣企業(yè)就可在三四線(xiàn)城市進(jìn)行深度推廣，從而占據(jù)市場(chǎng)。

在線(xiàn)直播讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生臨場(chǎng)感，可以很好的避免錄播課中學(xué)生走神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。為了提高課堂教學(xué)效率的保證，課堂上師生的有效互動(dòng)也是不可忽視的一部分。科汛互動(dòng)課堂，采用最新的直播技術(shù)，老師和學(xué)生通過(guò)視頻交互產(chǎn)生更好的互動(dòng)效果。還原更多傳統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用多維教學(xué)工具輔助，讓在線(xiàn)教學(xué)能夠做到更多更好。

三四線(xiàn)城市對(duì)于教育的需求正在不斷增加，擁有很大的市場(chǎng)潛力急待挖掘。最終將是如何，讓我們拭目以待。

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