無論是學(xué)歷提升、職業(yè)教育，還是生活技能、人文歷史。知識付費早已融入大部分網(wǎng)民的生活之中。職場人、學(xué)生，總是主動或被動的接受生活挑戰(zhàn)、競爭壓力，讓他們都選擇參加教育培訓(xùn)，來進一步提升自己。

　　據(jù)調(diào)查：消費者最常付費的教育項目，是“能提高工作效率或收入的知識和經(jīng)驗”和“職業(yè)與學(xué)業(yè)的發(fā)展建議”這兩種知識內(nèi)容，體現(xiàn)出了當(dāng)下大部分的消費者，都想通過內(nèi)容付費獲得快速成長的機會。消費者對工作能力、學(xué)歷、職業(yè)技能提升的強烈訴求，也讓整個知識付費市場，不斷壯大，成為人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)、接收教育的主要方式之一。

　　但知識付費項目中，學(xué)員用戶學(xué)習(xí)的連續(xù)性弱，生命周期短暫，也是一直存在的，阻擾著知識付費向前更進一步的問題。

　　畢竟知識付費不比傳統(tǒng)教育，在知識付費課程中，極少的會不斷強制要求學(xué)員學(xué)習(xí)，對學(xué)員來說，學(xué)習(xí)與否基本全憑自覺自律。

　　并且知識付費的課程，過多的數(shù)量，容易讓學(xué)員望而生畏(誰看到動輒三四百的課程數(shù)量都會缺少學(xué)習(xí)動力)。常出現(xiàn)在IT軟件技能學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升之中。2021年我國知識付費用戶規(guī)模將近5億人，不過在這5億人當(dāng)中買了課程后，完成聽課的人只有7%。學(xué)完一招，還有一招，一招之后，又有半招。在無盡的知識付費循環(huán)里，消費者很難再重燃激情投入學(xué)習(xí)。

　　不過，近期各種泛知識類型的知識付費在慢慢興起。通過短視頻平臺進行傳播引流，輸出的內(nèi)容都是些生活技巧、休閑愛好等等，這類泛知識的知識付費，在逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)類型的教育培訓(xùn)類知識付費。

　　通過“短視頻+直播”，泛知識付費的最優(yōu)解已經(jīng)被大家找到。最開始的圖文、音頻、錄播長視頻，其實都不適合泛知識的傳播。而短視頻的出現(xiàn)，完成了泛知識付費的最后一塊拼圖。只需要一部手機、一個人、一項技能特長或是分享生活，就可以開始打造屬于自己的泛知識IP。

　　對比知識付費缺乏傳播渠道、IP打造時間長、流量變現(xiàn)難等問題。泛知識項目都能解決，短視頻平臺的火熱，加上人民群眾對提升自己的強烈訴求，再一次激發(fā)了知識付費市場。當(dāng)下和未來最好做的知識付費項目，應(yīng)該都是泛知識類型的內(nèi)容付費。