近日,江蘇省正式印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》提出,到2025年,江蘇省技能型社會(huì)建設(shè)初顯成效,技術(shù)技能人才社會(huì)地位明顯提升,職業(yè)院校應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪穩(wěn)步提高。職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。全省每萬名勞動(dòng)者中高技能人才數(shù)達(dá)1000人左右,職業(yè)院校每年向社會(huì)輸送技術(shù)技能人才數(shù)達(dá)60萬人以上。
到2035年,職業(yè)教育供給與江蘇省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求高度匹配,職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列,主要發(fā)展指標(biāo)達(dá)到世界先進(jìn)水平,江蘇省成為具有國際比較優(yōu)勢的現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板。 《實(shí)施意見》提出,支持蘇錫常都市圈試點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一招生錄取。推動(dòng)建設(shè)100所優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校和300個(gè)優(yōu)質(zhì)專業(yè),注重為高等職業(yè)教育輸送生源。
同時(shí),江蘇省實(shí)施職業(yè)啟蒙教育,將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),建設(shè)300個(gè)左右省級(jí)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心。探索普通高中教育和中等職業(yè)教育課程互選、學(xué)分互認(rèn)。 按照《實(shí)施意見》要求,江蘇省全面優(yōu)化職業(yè)教育供給結(jié)構(gòu),緊扣國家和省重大戰(zhàn)略,堅(jiān)持面向市場、促進(jìn)就業(yè),引導(dǎo)職業(yè)院校圍繞生物醫(yī)藥、人工智能、集成電路等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)、高端裝備、智能電網(wǎng)等先進(jìn)制造業(yè),適度超前進(jìn)行專業(yè)布局,撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。 探索從優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才中培養(yǎng)選拔干部機(jī)制。推行職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評(píng)審等方面與普通院校畢業(yè)生享受同等待遇,提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位。
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職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵在于高質(zhì)量課程。但是,當(dāng)前職業(yè)院校課程建設(shè)與課程教學(xué)中,還普遍存在課程內(nèi)容難以緊跟技術(shù)發(fā)展、教學(xué)實(shí)施脫離工作過程、教師能力難以適應(yīng)課程改革要求等問題。為此,筆者所在的金華職業(yè)技
作為一種新型的授課方式,直播成為眾多教培機(jī)構(gòu)在后疫情時(shí)代的主要選擇。經(jīng)過了線上教育的直播技術(shù)不斷更新迭代,許多線上教育服務(wù)商都在直播平臺(tái)的穩(wěn)定性、安全性、互動(dòng)性等各個(gè)方面得到不少教培機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。