隨著5G、視頻解編碼、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了在線在線教育行業(yè)的快速發(fā)展，線上的教育機(jī)構(gòu)和用戶越來(lái)越多，還有很多的線下教育機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)者也正逐步轉(zhuǎn)型線上。

　　網(wǎng)校系統(tǒng)是一套完善的線上教學(xué)平臺(tái)，可以很好的替代線下的教學(xué)場(chǎng)景、互動(dòng)方式、學(xué)習(xí)行為等活動(dòng)，那么要如何定制一套網(wǎng)校系統(tǒng)呢?

　　定制網(wǎng)校的常見方法有兩種，價(jià)格也是相差甚遠(yuǎn)：

　　1、自己組建技術(shù)團(tuán)隊(duì)開發(fā)或通過(guò)軟件外包公司定制，自己開發(fā)的好處就是可以完全按照自己的需求搭建一套適合機(jī)構(gòu)自身的網(wǎng)校平臺(tái)，完美的匹配自身的教學(xué)、招生行為，但卻需要大量的紫金、時(shí)間、人力和硬件成本。軟件外包公司有著專業(yè)、豐富的搭建經(jīng)驗(yàn)和能力，雖然省去了機(jī)構(gòu)自身的人力成本和一定的時(shí)間成本，但也需要高昂開發(fā)價(jià)格，對(duì)于大部分中小型教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是一筆很大的開支。

　　2、SaaS網(wǎng)校服務(wù)商定制，SaaS具有快速、便捷、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可為教育機(jī)構(gòu)快速搭建一套易上手的網(wǎng)校系統(tǒng)。一站式的網(wǎng)校搭建方案，省去了技術(shù)人員的成本、數(shù)月的開發(fā)時(shí)間、硬件配置等高昂的成本，相較于大幾十萬(wàn)的軟件開發(fā)費(fèi)用，SaaS搭建網(wǎng)校系統(tǒng)只需萬(wàn)元不到的成本。SaaS網(wǎng)校的定制可以配置獨(dú)立的域名部署，私有化的存儲(chǔ)服務(wù)器保障數(shù)據(jù)安全，可自定義配置網(wǎng)校的品牌logo、視頻水印、聯(lián)系方式等主體信息，多種風(fēng)格的網(wǎng)校模板以增加品牌辨識(shí)度，搭建屬于自己的品牌網(wǎng)校彰顯品牌實(shí)力。

　　不論是通過(guò)哪種方式定制開發(fā)，都至少需要擁有以下幾個(gè)主要功能才算是一個(gè)網(wǎng)校系統(tǒng)平臺(tái)：

　　在線直播功能，開啟線上直播教學(xué)，學(xué)員可任意在手機(jī)或電腦上觀看;直播網(wǎng)絡(luò)可以支持萬(wàn)人同時(shí)在線互動(dòng)，也可以進(jìn)行1對(duì)1的直播教學(xué);直播老師可以隨時(shí)切換電子白板和本地資源共享教學(xué);還有在線問(wèn)答、舉手等直播互動(dòng)方式;直播結(jié)束后可生成直播回放供不能實(shí)時(shí)觀看的學(xué)員觀看或下載。

　　在線考試系統(tǒng)，創(chuàng)建上傳并配置各類型的題庫(kù)等內(nèi)容，學(xué)員進(jìn)行答題提交系統(tǒng)自動(dòng)判分，生成學(xué)員各項(xiàng)答題數(shù)據(jù)報(bào)告同步管理后臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

　　廣告營(yíng)銷功能，在網(wǎng)校站內(nèi)多種形式的彈窗、網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)、輪播等圖文編輯展示廣告;多種私域營(yíng)銷方式，通過(guò)學(xué)員分享兌換碼、試看課、直播課等方式進(jìn)行社群裂變，簽到積分、學(xué)習(xí)積分兌換物品促進(jìn)學(xué)員活躍度;還可以針對(duì)直播課進(jìn)行提前幾天的直播預(yù)熱。

　　APP功能，可上架到各大應(yīng)用市場(chǎng)進(jìn)行推廣招生，包含安卓和蘋果的手機(jī)APP、電腦的網(wǎng)頁(yè)端、微信的H5端;讓學(xué)員可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，高效利用碎片化的時(shí)間;PC網(wǎng)頁(yè)和微信小程序的網(wǎng)校管理入口，讓機(jī)構(gòu)便于管理。

　　分校功能，招募合伙人和代理商為其一鍵搭建網(wǎng)校平臺(tái)，增加自身品牌的線上覆蓋率以擴(kuò)大品牌知名度，為機(jī)構(gòu)拓展?fàn)I收渠道。

　　等等一系列完善的網(wǎng)校功能，滿足機(jī)構(gòu)線上教學(xué)的教、學(xué)、管、銷的一站式需求。