網(wǎng)絡(luò)可以海量存儲(chǔ)人類社會(huì)文明成果、網(wǎng)絡(luò)可以快速&大范圍同步傳輸人類社會(huì)智慧信息、網(wǎng)絡(luò)可以消除面授教學(xué)的場(chǎng)地限制、網(wǎng)絡(luò)可以規(guī)避掉人與人之間親密接觸可能引起的疾病傳播風(fēng)險(xiǎn)......隨著互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的快速被普及，教育工作也迎來了新成員——網(wǎng)課。那么，網(wǎng)課的利弊如何呢？讓我們?cè)賮碇匦禄仡櫼环?，思考并分析一下線上教學(xué)的優(yōu)劣。

我們先看看網(wǎng)課的分類：小班教師在線課程（學(xué)校老師教授）、平臺(tái)或綜合式網(wǎng)課（名師）、直播在線式網(wǎng)課（名師在線，教師在線）、錄播式網(wǎng)課、雙師課堂（線上名師+線下老師）、一對(duì)一在線輔導(dǎo)。

先說劣勢(shì)

1、對(duì)自律性差的學(xué)生來講，網(wǎng)課是枯燥的，無法把控，比如：上課中容易玩游戲，或者做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。家長陪同監(jiān)督，一來難以做到，二來，孩子又比較反感。

• 2、情境與情感是網(wǎng)課的先天不足，網(wǎng)課缺乏學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的場(chǎng)景缺失。學(xué)生與老師互動(dòng)難度加大。

• 3、教師對(duì)網(wǎng)課不太熟悉，網(wǎng)課軟件的運(yùn)用生疏，對(duì)一部分年長的教師，更是一種考驗(yàn)。

• 4、網(wǎng)課難以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：記筆記的習(xí)慣，記筆記的質(zhì)量，不能保證草稿紙的質(zhì)量

• 5、只能教書，不能育人，教師的主要目的是傳授知識(shí)，而無法關(guān)注到學(xué)生的方方面面。

• 6、網(wǎng)課對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績的提升收效甚微，各種不利因素匯集最終導(dǎo)致的結(jié)果。

• 7、同時(shí)不少學(xué)生發(fā)聲，每天緊盯屏幕長達(dá)幾個(gè)小時(shí)，對(duì)視力有較大的傷害，一天下來頭暈?zāi)垦Ｆv不堪。

• 8、環(huán)境問題，在家學(xué)習(xí)，受各種干擾因素和誘惑因素影響，難以專心學(xué)習(xí)。
  

直播課程（不錄播，無法反復(fù)觀看）

• 1、直播課無法利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)勢(shì)就是隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可以利用一切碎片化時(shí)間。而直播課就將時(shí)間進(jìn)行了硬性規(guī)定，只能在同一時(shí)間學(xué)，過期不候。

• 2、師資的優(yōu)勢(shì)無從體現(xiàn)。傳統(tǒng)網(wǎng)課將優(yōu)秀教師的課程錄制一次，然后學(xué)生可以隨時(shí)看，跳著看。而直播除非大型公開課程，全網(wǎng)可見，否則同一時(shí)間優(yōu)秀師資只能給某一群體來授課。

再說優(yōu)勢(shì)：

1、疫情持續(xù)時(shí)間較長，網(wǎng)課無疑是當(dāng)下保證學(xué)生學(xué)業(yè)最直接有效的方法，避免學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度嚴(yán)重滯后。

• 2、靈活便捷，網(wǎng)課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空局限性，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)靈活，可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，免去路上奔波，在一定程度上也節(jié)省了學(xué)生很多時(shí)間。

• 3、教育資源豐富。網(wǎng)課不再限制學(xué)生僅聽一家之言，而可以博采眾長，名師課堂觸手可及，對(duì)于興趣廣泛熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)到更多感興趣的課程，拓寬知識(shí)面。

• 4、網(wǎng)絡(luò)課程性價(jià)比高，基本是一次錄制的多次播放。所以可以理解為錄制的一次固定成本，但是可以銷售許多次，帶來利潤，同學(xué)購買課程相對(duì)很便宜。

• 5、網(wǎng)課也能培養(yǎng)學(xué)生的自律，培養(yǎng)自我領(lǐng)導(dǎo)力，包括自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自我管理等能力。

• 6、闖關(guān)、游戲競(jìng)技式學(xué)習(xí)。抓住學(xué)生玩游戲闖關(guān)的心理，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分級(jí)，階梯式、挑戰(zhàn)式進(jìn)行升級(jí)學(xué)習(xí)，極大程度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

• 7、網(wǎng)課的課堂質(zhì)量很高、課程大多經(jīng)過精心設(shè)計(jì)。教師網(wǎng)絡(luò)授課往往需要面向多個(gè)班級(jí)，甚至整個(gè)年級(jí)的學(xué)生，因此每一位授課教師都高度重視網(wǎng)課質(zhì)量。再者，由于網(wǎng)課是同學(xué)科教師輪流上課，學(xué)生可以說是采百家之所長另外，由于輪流上課的緣故，教師的備課時(shí)間也比較充裕。

• 8、網(wǎng)課更有利于學(xué)生課后查漏補(bǔ)缺。聽完網(wǎng)絡(luò)直播課后，學(xué)生若感覺課上有些知識(shí)點(diǎn)沒有理解或者有所遺漏，可以在課后觀看錄播或觀看課堂PPT。學(xué)生打印網(wǎng)課PPT后也可將其作為復(fù)習(xí)資料。

• 9、人工智能和線上教學(xué)想結(jié)合，孩子能夠更加高效的學(xué)習(xí)，快速分析出孩子有哪些知識(shí)點(diǎn)遺漏，精準(zhǔn)定位補(bǔ)齊短板，智能感官，更具人性化，更加注重個(gè)人的發(fā)展。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)確實(shí)是會(huì)帶來諸多弊端的，所以一定會(huì)有孩子沒學(xué)好、學(xué)不好甚至不學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，但這也意味著只要你但凡能認(rèn)真學(xué)下來，甚至都不需要額外多學(xué)什么，你就能實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。