隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等的崛起，數(shù)字技術(shù)逐漸全面應(yīng)用于中國各領(lǐng)域的建設(shè)。經(jīng)多年持續(xù)努力，我國教育已實現(xiàn)從信息化到數(shù)字化的跨越式發(fā)展。經(jīng)過教育信息化1.0和2.0的建設(shè)，我國數(shù)字技術(shù)與教育也經(jīng)歷了起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新四個階段，目前正處于融合與創(chuàng)新并存的時期?！敖逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型是教育信息化的特殊階段?！碧旖虼髮W教育學院副院長潘海生教授表示，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，要樹立數(shù)字化意識和思維，培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法，構(gòu)建智慧教育發(fā)展生態(tài)，同時形成數(shù)字治理體系和機制。為此，我國教育領(lǐng)域的數(shù)字化改革逐漸加速，從頂層設(shè)計、理念認知、素質(zhì)提升、數(shù)據(jù)積累和制度建設(shè)等多個方面推動教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型?！丁笆奈濉睌?shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》強調(diào)，推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展，《“十四五”國家信息化規(guī)劃》提出，實施全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動。

　　現(xiàn)在向教育市場能夠獲取大量的學生源，還能彌補線下發(fā)展的不足，但是網(wǎng)校系統(tǒng)搭建存在三大誤區(qū)大家一定要避免。

　　誤區(qū)一：網(wǎng)校系統(tǒng)搭建時，避免麻煩而采集代碼!

　　很多教育機構(gòu)在搭建網(wǎng)校系統(tǒng)時，為了節(jié)省成本和時間而鋌而走險選擇采集代碼來組裝，建議大家不要這樣做。雖然可能你搭建起來的網(wǎng)校系統(tǒng)能夠使用，但隨著后續(xù)不斷升級和延伸開發(fā)，問題也將接踵而至，大家有見過被修理的二手車可以用舊零部件的嗎?那樣不是越是修理越是糟糕?而網(wǎng)校系統(tǒng)搭建也是如此，教育機構(gòu)必須要開發(fā)屬于自己的全新代碼才能保證系統(tǒng)的穩(wěn)定運行和不被破壞。

　　誤區(qū)二：網(wǎng)校系統(tǒng)搭建的功能越多就越好?

　　在網(wǎng)校系統(tǒng)搭建的過程中，不少教育機構(gòu)根據(jù)自己想象列舉了不少功能，然后安排技術(shù)部門去研發(fā)。如果研發(fā)的功能都是常用的必備功能和個性化凸顯的實用功能那當然沒問題，但如果安排研發(fā)許多不常用且不符合用戶學習習慣的功能，那么這就是對人力的浪費，自然也浪費了成本，更重要的是功能被開發(fā)卻不實用或經(jīng)常使用，那么這項功能也相當于作廢。

　　誤區(qū)三：網(wǎng)校系統(tǒng)搭建對界面隨意設(shè)計

　　相信這一點大多數(shù)自主研發(fā)的教育機構(gòu)都犯過這類錯誤，就是認為“只需要正常上課就好，學生又不會介意直播界面如何”。試想一下，如何你是學生看到低顏值的界面的第一反應(yīng)是什么呢?會不會認為這家在線教育機構(gòu)比較小氣?會不會認為這家在線教育機構(gòu)實力很弱呢?答案是肯定的，人都是視覺動物，越是高大上的門面越是容易給人帶來信任感，所以網(wǎng)校系統(tǒng)搭建時，請大家務(wù)必注意界面的美化，這是增加用戶信任的重要因素。