在疫情環(huán)境的沖擊下，在線教育獲得巨大發(fā)展機遇，同時線下機構卻遭遇挑戰(zhàn)。線上教育的存在已經不是一兩天了，線下的產業(yè)是否轉型到線上呢，線上教育對于線下教育，究竟是取代關系還是共生關系?

　　疫情環(huán)境下，學校不能開學，學生不能上學，在家只能進行自學或者是線上教育，老師進行直播課程。釘釘，騰訊課堂等網上教育軟件再度被推上了熱潮。當然在線教育方便了很多，同時節(jié)省了很多的時間成本。孩子們在家上學上課，對于部分家長是一種解脫，但是對于部分孩子而言少了很多的約束，因為他們需要老師的監(jiān)督，線下教育更適合他們。

　　在線教育，老師直播課程或者錄播課程，視頻課程，語音課程，對于老師而言教育的方式方法必須跟上科技的步伐，懂得如何更好的運用直播平臺，進行吸引學生，對于老師而言是一個新的挑戰(zhàn)。同時對于學生而言也是一個新的挑戰(zhàn)，學生上課不再像線下一樣，老師看著管著，必須靠自己的自覺，自制力必須要強。否則線上教育對于部分學生而言，學不到太多的知識。線上教育雖然包含著很多考試題庫功能整理錯題的功能相比線下教育，方便快捷了很多，但是古人有云，好記性不如爛筆頭，有時候，寫過的東西可能我們記憶會更加的清晰明了，更加記憶深刻。

　　其實，線下和線上都有一定的優(yōu)點和缺點。兩者相互的結合是現(xiàn)如今最好的發(fā)展趨勢。隨著時代的進步，科技已經是必要的工具，我們更加應該結合工具，來輔助我們的學習和成長。如果想了解更多的網校平臺搭建，關注我，我們一起迎接新時代教育的春天。如果想網校平臺搭建，私信我，我們一起探討。