隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是改變了我們的衣食住行，還改變了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)行在線(xiàn)網(wǎng)校系統(tǒng)搭建，從而實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于新的事物人們總歸是由不同的意見(jiàn)的，尤其這個(gè)行業(yè)還是我們國(guó)家一直比較關(guān)注的教育行業(yè)這也讓教育行業(yè)引來(lái)更多的關(guān)注對(duì)于在線(xiàn)網(wǎng)校系統(tǒng)搭建對(duì)于教育行業(yè)到底是好是壞?就跟小編接著往下看。

　　一、系統(tǒng)模式

　　一般對(duì)于系統(tǒng)的模式來(lái)說(shuō)分為兩種，一種以?xún)?nèi)容獲得用戶(hù)，一種以服務(wù)獲得用戶(hù)。

　　以?xún)?nèi)容獲得用戶(hù)，收費(fèi)比較高相應(yīng)的課程質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量都是比較高的，能夠最大程度的讓用戶(hù)學(xué)到知識(shí)，另一種以服務(wù)獲得用戶(hù)，一般是以輔導(dǎo)性功能的系統(tǒng)，例如在線(xiàn)考試、記錄錯(cuò)題的作用，但是這些到底能夠讓用戶(hù)學(xué)到多少還有待評(píng)估。

　　二、在線(xiàn)學(xué)習(xí)雖然是一種新的學(xué)習(xí)方式，但是其內(nèi)容還是舊的，還是以“學(xué)”為主，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式以教師為中心，主體是教師，學(xué)員學(xué)習(xí)全依靠與教師的能力，而線(xiàn)上學(xué)習(xí)這種模式更多的是以用戶(hù)為中心，用戶(hù)可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教師與課程的選擇，還可以制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)可以為用戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

　　三、對(duì)教學(xué)的補(bǔ)充

　　線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式更多的是以傳統(tǒng)教育所沒(méi)有的方式進(jìn)行，能夠拓展用戶(hù)的知識(shí)面，同時(shí)教師的教學(xué)不止是照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教學(xué)的中心逐漸由教師向?qū)W員身上轉(zhuǎn)移，以學(xué)員為中心需求，更能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　四、增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　線(xiàn)上教學(xué)無(wú)論是在形式上還是在內(nèi)容上都是比較新穎的，這種新的學(xué)習(xí)方式吸引著學(xué)員的學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且其中還加入了各種各樣的互動(dòng)方式增強(qiáng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間提高了學(xué)習(xí)的效率。

　　綜上所訴，在線(xiàn)網(wǎng)校系統(tǒng)的搭建無(wú)論是從形式上還是內(nèi)容上對(duì)于教育的發(fā)展都是比較有益的，但是總的來(lái)說(shuō)無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是在線(xiàn)教育其中心還是以“學(xué)”為主，無(wú)論是哪種方式的創(chuàng)新都要謹(jǐn)記這中心，一旦偏離了中心對(duì)于教育是一個(gè)莫大的傷害，甚至用戶(hù)對(duì)線(xiàn)上學(xué)習(xí)不認(rèn)可。