如何幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建線上教學(xué)系統(tǒng)?我們先來(lái)籠統(tǒng)看一下在近幾年疫情現(xiàn)狀下被大家開(kāi)始熟悉的線上教學(xué)的概念。其實(shí)線上教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)類似，但是又是不同的，雖然同樣依托了網(wǎng)絡(luò)，然而，教育平臺(tái)更能夠滿足老師的教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。搭建一個(gè)在線教育平臺(tái)，老師與學(xué)生即使相隔千萬(wàn)里也能實(shí)現(xiàn)教育與學(xué)習(xí)，更重要的是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　在線教育，或者說(shuō)在線學(xué)習(xí)讓因?yàn)橐咔椤⑸眢w因素或者其他各種限制無(wú)法親自到往課堂的學(xué)生有更自由的上課時(shí)間，讓機(jī)構(gòu)可以更自由地按排課程，節(jié)省更多時(shí)間與人力、物力的支出而招納更多學(xué)員。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建線上教學(xué)系統(tǒng)，何樂(lè)而不為?

　　在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)搭建，首先如以上所說(shuō)，重點(diǎn)在于能夠滿足教育與學(xué)習(xí)雙方的共同需求，平臺(tái)開(kāi)發(fā)者會(huì)先了解機(jī)構(gòu)的具體授課方向與學(xué)生的人群年齡等特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)可行的前提下對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)功能做分析，這是保證平臺(tái)搭建上線后能保證滿足使用要求的前提;其后就是教學(xué)系統(tǒng)實(shí)際開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)師的具體工作，平臺(tái)的框架設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、程序編碼等，待開(kāi)發(fā)完成后還會(huì)進(jìn)行縝密的測(cè)試，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容中的不良問(wèn)題加以糾正。

　　幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭建線上教學(xué)系統(tǒng)我們更注重產(chǎn)品在應(yīng)用中的體驗(yàn)感，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容差異可以做到個(gè)性化、定制化，滿足不同機(jī)構(gòu)的使用要求，將平臺(tái)系統(tǒng)的作用發(fā)揮到盡可能大。如對(duì)于授課老師來(lái)說(shuō)提供更為個(gè)性化的教育解決方案，學(xué)習(xí)中老師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是輔助者;如可以提供更為靈活的教育方式，對(duì)此我們上面也有提及，學(xué)生可以自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度以及地點(diǎn)，并且對(duì)于一些大型的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)線上教學(xué)系統(tǒng)的存在也能讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的老師。

　　還有一點(diǎn)，雖然一套系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后基本都能滿足應(yīng)用需求，但是需求會(huì)隨時(shí)間的推移而變化。因此凡是我們幫助搭建的線上教學(xué)系統(tǒng)在后期我們還可幫助對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和改善，對(duì)開(kāi)發(fā)出的系統(tǒng)做優(yōu)化與修改。在習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教育授課的模式后，很多人認(rèn)為教育的個(gè)性化與模式化是無(wú)法共同存在的，然而，搭建一個(gè)在線教育平臺(tái)就能實(shí)現(xiàn)二者的相容，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以讓大家從不同的渠道獲取知識(shí)。