隨著互聯(lián)網的高速發(fā)展，各行各業(yè)數(shù)字化進程加快，教育行業(yè)也不例外，在線教育應運而生。去年疫情的突發(fā)是加快教育信息化進程的直接導火索，在此前線下傳統(tǒng)課堂受到時間、空間限制，不少教育機構存在資金、場地的顧慮，同時因地域多方因素而造成的教育資源分配不均的痛點久久未得到解決······種種局限都在催促教育機構進行教育模式的升級轉型。

　　從近幾年教育行業(yè)的發(fā)展趨勢來看，教育模式向數(shù)字化轉型已經是必然之舉。在科技發(fā)展的助推下，不少教育機構已經通過互聯(lián)網布局在線教育，開啟OMO賽道。

　　OMO 即 Online-Merge-Offline，是線上與線下的融合。教育行業(yè)的 OMO 模式是以提升教學效果與體驗為核心，通過互聯(lián)網、人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術打通各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，并深度融合線上與線下的學習場景，實現(xiàn)標準化的流程與個性化的服務。

　　要實現(xiàn)教育的升級轉型，拓展線上化業(yè)務，首先需要搭建一個適合的在線教育平臺，奈何機構商家沒有技術、不懂運營，要如何著手呢?

　　對于想要實現(xiàn)教育轉型的中小機構而言，可以通過軟件服務商科汛網校來搭建在線教育平臺，科汛網校致力于滿足用戶多場景需求，為廣大教育從業(yè)者提供一站式網校解決方案，是廣大機構商家很好的選擇。

　　如何打造有特色的在線教育平臺?

　　一方面要明確需求是什么。當下社會生活節(jié)奏緊張，碎片化學習是現(xiàn)代人的常態(tài)，此外教學質量參差不齊、課堂互動弱弊端持續(xù)顯露，互聯(lián)網、人工智能技術的發(fā)展與普及，讓人們對在線教育的便捷性與高效的交互性有了極高的需求?；诖?，科汛網校為在線教育平臺配備多樣化的教學工具，致力于打造高質量的個性化課堂，豐富教學場景。直播、錄播相結合，圖文、音視頻多元教學，在線連麥、舉手搶答、課堂習題、學生簽到等多元化互動輔助，為教學效果的提升賦能。

　　另一方面要確定技術能否支持。在確定機構商家個性需求后，科汛網校會對網校搭建方案進行優(yōu)化，快速部署，同時提供一對一專屬售后運維團隊，對系統(tǒng)進行周期性迭代更新，不斷完善優(yōu)化系統(tǒng)功能。通過科汛網校搭建的在線教育系統(tǒng)現(xiàn)已實現(xiàn)APP、H5、PC、小程序多個端口的兼容，數(shù)據(jù)互通，運行流暢穩(wěn)定。

　　科汛網校作為獨立部署模式主導的軟件服務商，機構網校擁有獨立域名，搭建個性化官網，有助于打造和提升品牌形象。技術與教育交融，實現(xiàn)教育的觸手可及，助推教育共享化，推進教育公平。