數(shù)字化時代呼喚高職院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型。隨著5G、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能與區(qū)塊鏈為代表的數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，世界已經(jīng)進入了數(shù)字化發(fā)展的新階段。十八大以來，國家高度重視發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，多次強調(diào)要發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟。2022年1月國務(wù)院印發(fā)的《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》也明確提出，到2025年，數(shù)字經(jīng)濟邁向全面的擴展期，數(shù)字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達到10%;到2035年，數(shù)字經(jīng)濟將邁向繁榮成熟期，力爭形成統(tǒng)一公平、競爭有序、成熟完備的數(shù)字經(jīng)濟現(xiàn)代市場體系，數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展水平位居世界前列。數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展離不開一大批適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，具有扎實的數(shù)字技術(shù)技能的人才，這對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。

　　2022年8月，央視新聞聯(lián)播《解碼十年:中國掀起數(shù)字化浪潮》里提到，十年間我國的數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模從11萬億元增長到45.5萬億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由21.6%提升到39.8%。如今，從城市到農(nóng)村，從社會到個人，從線上到線下，中國掀起的數(shù)字化浪潮，正為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。《中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展報告(2022年)》也提出，要構(gòu)筑數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢，要加強數(shù)字技能培訓(xùn)，培育數(shù)字技術(shù)人才和應(yīng)用創(chuàng)新人才。當(dāng)前我國的數(shù)字化人才供給嚴重不足，并且伴隨著全行業(yè)數(shù)字化推進，需要更為廣泛的數(shù)字化人才引入，人才需求的缺口依然在持續(xù)放大。

　　在數(shù)字經(jīng)濟時代，我國高職院校面向數(shù)字化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，是職業(yè)院校主動適應(yīng)國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)格局，為經(jīng)濟社會培養(yǎng)大批新型數(shù)字化能工巧匠，大國工匠的必經(jīng)之路。

　　數(shù)字化時代高職院校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型發(fā)展的行動。

　　首先，是以指導(dǎo)性專業(yè)目錄為依托，加強數(shù)字人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，國家充分認識到數(shù)字經(jīng)濟背景下，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義。教育部以職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂優(yōu)化為抓手，推進職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育專業(yè)目錄優(yōu)化和加強5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)設(shè)置。同時，適應(yīng)數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，還有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化趨勢，面向不同行業(yè)的數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機協(xié)同、跨界融合，共創(chuàng)分享智能形態(tài)等，從專業(yè)名稱到內(nèi)涵全面進行數(shù)字化的改造升級。中國職業(yè)教育的實踐界，也深刻認識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型給職業(yè)教育帶來的新機遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，已經(jīng)有不少高職院校加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐，緊盯數(shù)字發(fā)展的趨勢，與行業(yè)龍頭聯(lián)合組建了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與時俱進地進行數(shù)字化產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)數(shù)字化專業(yè)群的布局，新開設(shè)了市場緊缺的數(shù)字技術(shù)技能人才培養(yǎng)專業(yè)。部分職業(yè)院校教師積極開展專業(yè)課程數(shù)字化改革與重構(gòu)，增設(shè)數(shù)字化課程，開發(fā)數(shù)字化教材，借助新興的數(shù)字化教育技術(shù)，打造智慧教學(xué)與學(xué)習(xí)空間，并采取新穎的數(shù)字化教學(xué)的手段和方法，強調(diào)數(shù)字人才及其能力培養(yǎng)，數(shù)字化職業(yè)教育育人的生態(tài)初步成型。

　　其次，近年來，中國職業(yè)教育界積極開展有關(guān)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的交流研討活動。2020年，在深圳職業(yè)教育學(xué)院召開的“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會，以“數(shù)字職教建設(shè)共商共建共享”為主題。會上也發(fā)布了標志性的成果《深圳倡議：推動數(shù)字職教共商共建共享》。

　　職業(yè)教育界也開了一系列的研討會，對數(shù)字化經(jīng)濟時代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的話題進行了多次深入的研討。2022年8月24號，世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會在天津舉行，“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”作為平行論壇之一，緊扣數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展時代背景，瞄準新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革，探討職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型智能化升級的新路徑，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的數(shù)字化技術(shù)技能人才。大會面向未來的職業(yè)教育發(fā)展方向發(fā)布了《天津倡議》，里面強調(diào)“加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，強化數(shù)字技能、綠色技能的培養(yǎng)”。

　　這些會議的召開，為明確高職院校人才培養(yǎng)模式數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向，交流高職院校數(shù)字化人才培養(yǎng)實踐及凝聚高職院校人才培養(yǎng)模式的數(shù)字轉(zhuǎn)型共識，發(fā)揮了積極的促進作用。