隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的升級(jí)突破，教育與信息化融合進(jìn)入數(shù)字化發(fā)展階段，而職業(yè)教育正處于從規(guī)模向內(nèi)涵轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，用數(shù)字化賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有明顯的優(yōu)勢，也成為行業(yè)離不開的發(fā)展熱點(diǎn)。

　　對于大多數(shù)機(jī)構(gòu)而言，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然，而轉(zhuǎn)型后的機(jī)構(gòu)又將面臨新的難題——“運(yùn)營增長”，大多數(shù)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)轉(zhuǎn)型后，依然用傳統(tǒng)運(yùn)營思維去做線上的招生引流，這是行不通的，也從側(cè)面反映出——數(shù)字化轉(zhuǎn)型并不能止步于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，也要從思維以及運(yùn)營工具等方面升維。

　　科汛網(wǎng)校作為網(wǎng)校系統(tǒng)的軟件服務(wù)商，為廣大教育從業(yè)者提供一站式網(wǎng)校解決方案，那么科汛網(wǎng)校是如何幫助教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的呢?

　　機(jī)構(gòu)商家直接購買了科汛在線教育系統(tǒng)，將之部署在企業(yè)本地服務(wù)器上，獨(dú)立部署的模式將所有的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至用戶的服務(wù)器上，無需通過第三方，完全將核心數(shù)據(jù)掌握在自己手中。對于在局域網(wǎng)中辦公，或是比較重視企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)安全的大型企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)，更適用于獨(dú)立部署模式，具有靈活的擴(kuò)展性，可實(shí)現(xiàn)更多個(gè)性化服務(wù)?？蒲淳W(wǎng)校的一個(gè)核心業(yè)務(wù)是獨(dú)立部署，為其客戶提供個(gè)性定制在線教育平臺(tái)系統(tǒng)搭建工具，使不懂技術(shù)的公司可低成本擁有自己的內(nèi)容變現(xiàn)平臺(tái)。

　　科汛網(wǎng)校搭建的在線教育系統(tǒng)在數(shù)據(jù)分析方面，支持標(biāo)簽維度建模、鎖定用戶畫像以及精準(zhǔn)營銷等功能，數(shù)據(jù)化輔助企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營決策;助學(xué)服務(wù)方面，科汛網(wǎng)校打造了一系列在線教育平臺(tái)系統(tǒng)助學(xué)工具，包括作業(yè)、考試題庫等在線教育培訓(xùn)的垂直功能，更好的提升教學(xué)模式，還推出測試互動(dòng)、社群、付費(fèi)問答、課程簽到等線上線下授課工具，教師通過在線教育平臺(tái)系統(tǒng)中社群的互動(dòng)功能，可有效、實(shí)時(shí)的根據(jù)學(xué)員對課程的看法、反饋，從而使得課程更容易被學(xué)員接受，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)員與教師之間的隔閡，使兩者之間的距離感減少。

　　打通多終端 深度融入學(xué)習(xí)場景，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)線上線下全場景覆蓋的重要方式?？蒲粗С諴C網(wǎng)頁、微信H5、小程序、APP等多種終端形式，幫助企業(yè)搭建更完善的在線教育平臺(tái)系統(tǒng)，讓企業(yè)覆蓋各個(gè)流量生態(tài)，匯聚沉淀自己的學(xué)員用戶，并且可以根據(jù)自身需求進(jìn)行施教，以及系列課程的管理。

　　當(dāng)代，在線教育已經(jīng)成為一種流行趨勢，畢竟教育不能落下，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己，才能讓我們發(fā)揮出自己的潛在價(jià)值，而且遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開發(fā)就是為了彌補(bǔ)線下教育的不足，教育行業(yè)的發(fā)展前景是值得期待的。

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