職業(yè)教育作為一種類型在我國發(fā)展新的歷史方位得以確立，是讓人民有效分享社會發(fā)展和教育發(fā)展紅利，增強人民幸福感和獲得感的最直接方式之一，是有效整合各方力量，融通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈，形成區(qū)域發(fā)展共同體，逐步放大產(chǎn)教融合效益的特色治理方略。我國職教事業(yè)的類型定位是在社會經(jīng)濟發(fā)展水平達到一定程度，職業(yè)教育作為一種公共產(chǎn)品逐步成為體現(xiàn)個體社會發(fā)展價值，帶動個體追求全面發(fā)展的路徑;特別是高等教育普及化程度日益提高，作為一種類型的職業(yè)教育順勢而為，肩負起助推社會發(fā)展，促進個體全面進步的時代使命。

　　后疫情時代，教育行業(yè)處于線上線下的加速融合與變革中，隨著5G、互聯(lián)網(wǎng)通訊、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等一系列技術的發(fā)展升級，未來在線教育將成為人們主流的學習方式，也將催生出更多的在線教育新場景。

　　如今，越來越多的教育機構開始重視線上教學，越來越多的機構開始需求網(wǎng)校平臺搭建，互聯(lián)網(wǎng)頭部企業(yè)也都早已布局在線教育。

　　那么個人或中小型教培機構，要如何擁有一套自己的網(wǎng)絡授課平臺?

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