由于疫情的原因，線下培訓無法大規(guī)模開展，在這種背景下，在線培訓成為企業(yè)的必然選擇，疫情下如何組織在線培訓，已經(jīng)成為各大企業(yè)的熱門課題。別人家的孩子從不讓我們失望。在這場疫情中，不少大型企業(yè)成立企業(yè)大學，提供大量在線課程供員工學習。

　　與此同時，工信部還推出了企業(yè)微課，培訓課程包括優(yōu)惠政策解讀、新興技術(shù)應用、企業(yè)管理等，共50多個課程，用戶可以免費學習。

　　從表面上看，人們看到的是我有大量的課程，歡迎大家學習，學習你需要的東西。事實上，我們會發(fā)現(xiàn)在線課程的開放率普遍不足，實際學習的人數(shù)可能遠低于預期，即使有了如此多的課程，但學習的人為什么還是少之又少呢?

　　我們要強調(diào)兩點：

　　第一，每個培訓和學習項目的周期不應太長。

　　在線課程的學習在短時間內(nèi)完成是最好的，微課程學習周期定在一周是合適的，普通課程也最好是在一周內(nèi)完成。

　　快速實施、快速反饋和快速迭代滿足學習曲線的要求，并且這些項目之間應該有凝聚力和一致性。只有這樣才能滿足在線培訓的特點。

　　第二，所有員工都必須參加企業(yè)的在線培訓。

　　在疫情期間，培訓不僅是一種學習工具和手段，也是企業(yè)團結(jié)的有力工具，應當采用“普惠制”，這區(qū)別于選拔制度和獎勵制度。

　　企業(yè)要明白，每一位員工都是企業(yè)的財富，現(xiàn)在的企業(yè)對員工的每一分投入都將在未來得到更多的回報。疫情下，要讓員工獲得公平的學習資源，就要讓培訓工作立足于線上培訓平臺進行。

　　科汛在線培訓系統(tǒng)可以幫助企業(yè)擴大知識傳播面，讓每一位員工獲得學習機會：

　　碎片化學習：

　　利用員工的碎片時間進行學習，不用專門空出一大段時間，學習過程可以隨時中斷。

　　多端同步學習：

　　PC端與移動端無縫連接，也就是說用了科汛在線培訓系統(tǒng)，電腦手機都能學習，并且多端同步學習進度，學到哪里都有記錄，也方便后臺管理端了解員工學習情況。

　　審視線上培訓和線下培訓的區(qū)別，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)一個問題，即線上的優(yōu)勢正是線下的劣勢，線下的優(yōu)勢也是線上的劣勢。在疫情下，我們應該充分利用在線培訓的優(yōu)勢。在線培訓的一些缺陷是可以容忍的，一些缺陷需要通過后續(xù)的設計和操作來避免。