說起教學，我們腦海中呈現(xiàn)的想必都是三尺講臺、學生的朗朗讀書聲及吸不完的粉筆灰。如今，在線教學出現(xiàn)，打破了空間限制，將線下教學真實還原到線上，借助線上教學平臺，互聯(lián)網(wǎng)支持，軟件硬件的幫助，促進教育資源共享，不同時間、不同區(qū)域的學生皆可獲取到教學資源，改進以往教育資源不平等現(xiàn)象。如何借助形勢，開發(fā)一個在線教學系統(tǒng)呢?

　　在線教學只是一種傳遞教育的新模式，雖然可以跨越時間及空間的限制，在家即可如臨課堂學習，但是內(nèi)容永遠大于形式。這也就要求在開發(fā)在線教學系統(tǒng)時，將優(yōu)質(zhì)的教學資源作為目標，這也是在線教學系統(tǒng)發(fā)展的核心。另外，還要從教育培訓機構的角度出發(fā)，從招生到完善的課程體系，再到營銷裂變，都應有一整套自己的體系，如此教育機構往線上轉(zhuǎn)移才能保證其成功率。而且雖然軟件開發(fā)商皆會根據(jù)您的需求做調(diào)研、研發(fā)，制定相應線上教學平臺的功能等，提供線上教學平臺的解決方案，但是了解自己的只有自己，我們還需根據(jù)自身情況開發(fā)出符合自己實際需求的在線教學系統(tǒng)。

　　比如，開發(fā)在線教學系統(tǒng)需支持學生端、講師端及管理后臺端，為學員提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，為講師提供上傳教學資源的終端，為管理者提供統(tǒng)一管理權限，井然有序的工作。從面向的教學人群、學習者特征分析、學習情境的創(chuàng)設、學習課程的評價、實現(xiàn)知識變現(xiàn)的目的等方面，實現(xiàn)教育機構線上轉(zhuǎn)型目的。也就是說，開發(fā)在線教學系統(tǒng)并不是一個開發(fā)搭建完就結束的項目，還需不斷優(yōu)化和調(diào)整，2022-08-19時刻全新的狀態(tài)去面向每一位受眾群體。

　　當然，開發(fā)線上教學平臺功能并不是越多越多。其教學課程及教學計劃還應符合差異性原則、科學性原則等。畢竟學員之間個體差異比較大，不僅要制定面向全體學員的教學計劃，還要考慮一些學習能力較差的學生。比如，支持回放功能，方便未及時參與直播教學的學生或參與直播卻未掌握的學生自主學習。比如支持師生互動功能，對于不理解的內(nèi)容可以實時與講師溝通，解決心中所惑。這些功能皆是必不可少的。而且還可支持精英班、提高班、沖刺班等多個模式，以便于不同學習能力的學員學習。

　　總之，以往傳統(tǒng)教學模式，普遍狂抓教育，再加上教師人員不足，精力有限，因此班級學生差異化嚴重，而線上教學平臺，以學員為主，針對不同學員制定不同教學模式，幫助每一位學員都能攝入新的知識，提高充實自己。作為教育培訓機構來說，轉(zhuǎn)型線上開發(fā)在線教學系統(tǒng)，打造核心內(nèi)容，確保教學質(zhì)量，滿足學員用戶體驗，才能在線上走得更遠。