疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，職業(yè)教育如何數(shù)字化轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵

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09/13

17:41

來源：互聯(lián)網(wǎng)

作者：未知

2021/9/13 17:41:31 來源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：未知

面對(duì)當(dāng)下教培行業(yè)如此嚴(yán)峻的局勢(shì)，“轉(zhuǎn)型”兩字成為教培行業(yè)思考的關(guān)鍵詞，K12轉(zhuǎn)型成人教育，生源是否匹配？又該如何轉(zhuǎn)型？去哪里轉(zhuǎn)型？該怎么布局市場(chǎng)？這又是一個(gè)擺在K12賽道玩家面前的巨大難題。轉(zhuǎn)型不只是成功邁向未來的第一步，轉(zhuǎn)型后要面對(duì)的是嶄新的領(lǐng)域、新的用戶群體、新的賽道以及游戲規(guī)則。雖然K12教育與職業(yè)教育均為教育大行業(yè)下的細(xì)分領(lǐng)域，其業(yè)務(wù)存在一定的共通性，但因?yàn)橛脩羧后w不同導(dǎo)致其內(nèi)容、師資和品牌等方面都存在很大的差異性。

尤其受疫情影響，使得線上教育的市場(chǎng)接受度被動(dòng)加速，線上化可以有效的解決地域局限，優(yōu)化資源配置，通過強(qiáng)調(diào)運(yùn)營(yíng)及服務(wù)，使得傳統(tǒng)的線上用戶感受到“虛擬的”仿若坐在教師中的約束力。且隨著K12線上教育的普及，線上教育用戶的年輕化，將進(jìn)一步助力職業(yè)教育線上化。

疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，職業(yè)教育如何數(shù)字化轉(zhuǎn)型是關(guān)鍵

職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，具體又該如何做呢？

1.加強(qiáng)職業(yè)教育院校的數(shù)字化建設(shè)。
2.促進(jìn)產(chǎn)教科融合，讓科技為教育賦能。
3.推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)數(shù)字信息化，亟需政策支持與引導(dǎo)。

在小編看來，未來職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)之路將越走越穩(wěn)，在為社會(huì)輸出大量緊跟時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠的同時(shí)，也激勵(lì)更多勞動(dòng)者走向技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

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5G數(shù)字化轉(zhuǎn)型數(shù)字化教育科技賦能教育K12教育 2021/9/13 17:21:16
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