在疫情和政策雙重施壓下，非常多的K12機(jī)構(gòu)意識(shí)覺醒，開始了轉(zhuǎn)型的布局。標(biāo)志著教育行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，K12學(xué)科教育的黃金時(shí)代已經(jīng)過去。從近期各個(gè)企業(yè)的動(dòng)作來看，職業(yè)教育、成人教育、學(xué)歷提升等都可能是未來的方向。目前我國職業(yè)教育市場(chǎng)缺口依舊很大，尤其是線上職業(yè)教育，2020年我國職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1.24萬億元，占總教育規(guī)模的40%，線上職業(yè)教育的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)4980億元，僅次于K12教育的第二大教育市場(chǎng)，也成為了學(xué)科類機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型首選方向。

“職業(yè)技能培訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)”的數(shù)字化教育培訓(xùn)已成為今后職業(yè)技能培訓(xùn)教育的主要發(fā)展趨勢(shì)，但仍處于初級(jí)階段，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化等政策支持與引導(dǎo)。

但是，如何用數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動(dòng)力培養(yǎng)人才？什么樣的人才培養(yǎng)模式才最符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求？這些都成了職業(yè)教育院校目前需要認(rèn)真思考的問題。

線上教育普及的當(dāng)下，大部分線上教育突出的是課程資源，通過觀看線上課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

科技賦能教育，教育反哺科技。

5G 時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+教育，我們“跨越東西”，實(shí)現(xiàn)了資源共享、教育共享和技術(shù)共享。一塊屏幕，融合的不僅是人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等技術(shù)，更是“私人訂制”化的未來學(xué)習(xí)理念。數(shù)智時(shí)代背景下，構(gòu)建新時(shí)代中國特色職業(yè)教育體系，需要教育人深刻把握時(shí)代發(fā)展的特征，充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量作用。促進(jìn)數(shù)字教學(xué)生態(tài)發(fā)展，提升信息化教學(xué)成熟度，我們追求的變革，不僅僅是藍(lán)圖的展示，更是讓變革成為學(xué)習(xí)型共同體的生活方式。