培訓(xùn)課程體系是以構(gòu)建企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以提高員工專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，并以員工實(shí)際工作績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn)的一整套能力建設(shè)機(jī)制。那么，究竟怎樣的課程體系，才是一個(gè)可持續(xù)的課程體系呢？

　　在課程體系建設(shè)過(guò)程中，不應(yīng)以課程數(shù)量和學(xué)時(shí)長(zhǎng)度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以培訓(xùn)課程體系能否滿(mǎn)足員工在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中的知識(shí)需求和能力提升需求為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，需要遵循以下四項(xiàng)原則：

　　課程體系設(shè)計(jì)四大原則：

　　1.科學(xué)性：培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建過(guò)程應(yīng)以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度為基礎(chǔ)，邊開(kāi)發(fā)、邊探索、邊完善。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)化：課程體系層次清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范。

　　3.實(shí)用性：課程設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足崗位的實(shí)際需要，課程目標(biāo)應(yīng)盡可能具體、可衡量、可驗(yàn)證和可操作。

　　4.發(fā)展性：課程設(shè)計(jì)應(yīng)能夠反映組織對(duì)員工能力的前瞻性需求，并適應(yīng)員工未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求。

　　那么，課程體系包括哪些內(nèi)容呢?課程體系主要分為四個(gè)開(kāi)發(fā)階段：

　　1.新員工入職階段：

　　更加注重企業(yè)文化、規(guī)章制度和其他相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和宣傳。因此，現(xiàn)階段的課程體系應(yīng)側(cè)重于企業(yè)介紹等內(nèi)容。

　　2.崗位基本技能培訓(xùn)階段：

　　更多的重點(diǎn)放在員工應(yīng)該了解的崗位上。因此，本階段的課程設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞實(shí)際崗位的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。

　　3.崗位技能提升階段：

　　本階段課程設(shè)計(jì)應(yīng)基于管理、科技等發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)行培訓(xùn)分析后，建立動(dòng)態(tài)培訓(xùn)課程。

　　4.員工個(gè)人成長(zhǎng)培訓(xùn)階段：

　　本階段的課程設(shè)計(jì)更關(guān)注員工未來(lái)的需求。根據(jù)員工個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃和要求，開(kāi)展晉升課程的培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)員工能力和職業(yè)發(fā)展的牽引。

　　在線(xiàn)培訓(xùn)平臺(tái)

　　好的培訓(xùn)課程離不開(kāi)好的開(kāi)發(fā)方法，好的開(kāi)發(fā)方法也離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)方式。

　　傳統(tǒng)面對(duì)面線(xiàn)下培訓(xùn)，教育成本高，培訓(xùn)效果差;

　　將培訓(xùn)轉(zhuǎn)到線(xiàn)上，企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)能夠達(dá)成低成本高效培訓(xùn)的目標(biāo)。