從我國(guó)教育發(fā)展背景來(lái)看，“望子成龍”、“望女成鳳”是大多數(shù)的家長(zhǎng)的夢(mèng)想，雞娃式教育早已是行業(yè)常態(tài)，教育不平等現(xiàn)象也是客觀存在。雙減政策的實(shí)行或?qū)⒛軌蛴行Ь徑饨逃袠I(yè)的內(nèi)卷情況，但補(bǔ)課行為始終是巨大的市場(chǎng)需求，短時(shí)間并不會(huì)消失。

　　長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，雙減政策，讓教育去功利化、商業(yè)化，讓教育回歸教育本身。

　　去年起，受疫情影響，全國(guó)大中小學(xué)實(shí)行網(wǎng)課教學(xué)，在線教育成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，教培機(jī)構(gòu)要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，轉(zhuǎn)換賽道、轉(zhuǎn)型在線教育是第一要?jiǎng)?wù)。

　　在線教育離不開網(wǎng)校系統(tǒng)，如果要做在線教育，先決條件是擁有一個(gè)網(wǎng)校系統(tǒng)，那么搭建網(wǎng)校系統(tǒng)有什么優(yōu)勢(shì)?

　　1、 充分利用教育資源，實(shí)現(xiàn)教育拓展

　　借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，匯聚線上線下優(yōu)秀教育資源，優(yōu)化教學(xué)效果，此外利用網(wǎng)絡(luò)渠道及資源打造個(gè)性化品牌，有助于網(wǎng)校的宣傳推廣，節(jié)約宣傳成本且推廣覆蓋面廣，效果更佳。

　　2、 授課模式多樣，強(qiáng)大的交互能力

　　網(wǎng)校系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了在線直播、課程錄播的授課模式，用戶可以結(jié)合自身需求及時(shí)間安排選擇在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，多元化交互工具，逼真還原線下課堂，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程一對(duì)教學(xué)。大數(shù)據(jù)智能測(cè)評(píng)，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)有跡可循，為學(xué)習(xí)效率提升賦能。

　　3、 多渠道引流獲客，提高轉(zhuǎn)化率

　　借助各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及微信生態(tài)圈，打造機(jī)構(gòu)的私域流量池，結(jié)合網(wǎng)校系統(tǒng)一站式的營(yíng)銷中心，利用學(xué)習(xí)卡、優(yōu)惠券、多級(jí)會(huì)員體系激勵(lì)用戶分享網(wǎng)校直播課程到微信群聊或朋友圈，利用分銷系統(tǒng)組合裂變海報(bào)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)一帶多、老帶新的拓寬獲客渠道，促進(jìn)流量的轉(zhuǎn)化與變現(xiàn)，并直播課程結(jié)束后通過(guò)拉新入群源源不斷的將流量匯聚到商家的私域流量池里。

　　在線教育打破了時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)了線下課堂的弊端，隨著5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的高速發(fā)展，在線教育的普及是行業(yè)必然趨勢(shì)，時(shí)下線下培訓(xùn)遭壓，教育信息化建設(shè)迫在眉睫，教培機(jī)構(gòu)如何搭建網(wǎng)校系統(tǒng)?