教育軟件從誕生之初人們對于其的看法就褒貶不一，一部分人為教育軟件的出現(xiàn)能夠在一定程度上解決教育資源不平衡，而另一部分則認(rèn)為教育軟件很難將教育落實到實處，雖然在線教育已經(jīng)成為一種趨勢，但是還是有一些因素影響著在線教育軟件的發(fā)展。

　　因素一：教學(xué)內(nèi)容

　　教育軟件與傳統(tǒng)的教學(xué)方式上是存在著一定的差別，教育軟件有多種形式的教學(xué)方式，多樣化的教學(xué)方式雖然能夠在一定的程度上吸引用戶，但是歸根結(jié)底教育的核心依然是內(nèi)容，只有具備實質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育?，F(xiàn)如今，很多的教育軟件打著多樣化教學(xué)形式的幌子實際上卻沒有內(nèi)容做支撐，導(dǎo)致了家長對于在線教育軟件的不信任，這是影響教育軟件發(fā)展的一大重要因素。

　　因素二：學(xué)習(xí)效率

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式的學(xué)習(xí)效率能夠得到一定的保障，通過班主任以及各任課教師的監(jiān)督能夠在一定程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育軟件該如何保證學(xué)習(xí)效率?一般情況下通過教育軟件的開課時間設(shè)置、上講臺、禁言、簽到等多種功能配合來實現(xiàn)，一旦功能有缺陷就無法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會影響在線教育軟件的發(fā)展。

　　因素三：評價體系

　　評價體系是學(xué)生使用教育軟件進行學(xué)習(xí)之后對于講師、課程內(nèi)容以及教育軟件的評價，其他的使用者可以通過這些評價側(cè)面了解這個教育軟件的相關(guān)信息，這對于教育軟件來說是相當(dāng)重要的。

　　以上就是影響在線教育軟件發(fā)展的因素，總而言之，一個在線教育軟件如果想要更好的發(fā)展需要滿足學(xué)生以及家長的需求，作為一個教育機構(gòu)來所選要做的就是不斷地去發(fā)現(xiàn)用戶對于教育的需求有針對性地進行開發(fā)。